城市社區(qū)中兒童友好環(huán)境的營造
發(fā)布時間:2021-08-24 06:59
社區(qū)作為兒童學習、生活的重要環(huán)境影響著兒童身心發(fā)展,也是兒童權利實現的重要場域。然而,當前我國城市社區(qū)建設的兒童友好度不高,這造成了兒童對社區(qū)環(huán)境的棄用和誤用。營造社區(qū)兒童友好環(huán)境,應貫徹三個基本思路,即從成人視角向兒童視角轉換,從單純關注硬環(huán)境到兼顧"軟硬"兩種環(huán)境的轉換,從環(huán)境提供到環(huán)境管理與使用指導。應以這三條思路為線索,設計兒童友好社區(qū)環(huán)境建設的具體技術指標。
【文章來源】:人權. 2019,(06)
【文章頁數】:17 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]從兒童視角探索兒童生態(tài)友好型社區(qū)建設——以上海市金山區(qū)為例[J]. 華怡佼. 少年兒童研究. 2019(06)
[2]健康城市視角下波士頓社區(qū)空間兒童友好性循證[J]. 裴昱,姚曉白,黨安榮. 城市發(fā)展研究. 2019(04)
[3]成都市雙和社區(qū):打造國內首個“兒童交通友好社區(qū)”[J]. 江蘇城市規(guī)劃. 2019(03)
[4]基于GPS與加速度計的兒童青少年體力活動空間特征追蹤研究[J]. 全明輝,何曉龍,蘇云云,陳佩杰,莊潔. 體育與科學. 2017(01)
[5]心理建設:社區(qū)治理新方向[J]. 辛自強. 人民論壇. 2016(27)
[6]城市居民的社區(qū)認同:概念、測量及相關因素[J]. 辛自強,凌喜歡. 心理研究. 2015(05)
[7]中國五城市小學生戶外活動狀況調查[J]. 王秀江,黃小春,蘭淼鑫. 中國校外教育. 2015(07)
[8]青少年依戀環(huán)境的情緒啟動和注意恢復功能[J]. 池麗萍,蘇謙. 心理發(fā)展與教育. 2012(05)
[9]從“空間”到“地方”:女性青少年依戀的社會微環(huán)境研究[J]. 池麗萍. 首都師范大學學報(社會科學版). 2011(01)
[10]商業(yè)類社會微環(huán)境的“非商業(yè)”意義——在小店逗留的女性青少年[J]. 池麗萍. 中華女子學院學報. 2010(06)
碩士論文
[1]當代城市兒童戶外游戲空間研究[D]. 丁宇.華中科技大學 2006
本文編號:3359509
【文章來源】:人權. 2019,(06)
【文章頁數】:17 頁
【參考文獻】:
期刊論文
[1]從兒童視角探索兒童生態(tài)友好型社區(qū)建設——以上海市金山區(qū)為例[J]. 華怡佼. 少年兒童研究. 2019(06)
[2]健康城市視角下波士頓社區(qū)空間兒童友好性循證[J]. 裴昱,姚曉白,黨安榮. 城市發(fā)展研究. 2019(04)
[3]成都市雙和社區(qū):打造國內首個“兒童交通友好社區(qū)”[J]. 江蘇城市規(guī)劃. 2019(03)
[4]基于GPS與加速度計的兒童青少年體力活動空間特征追蹤研究[J]. 全明輝,何曉龍,蘇云云,陳佩杰,莊潔. 體育與科學. 2017(01)
[5]心理建設:社區(qū)治理新方向[J]. 辛自強. 人民論壇. 2016(27)
[6]城市居民的社區(qū)認同:概念、測量及相關因素[J]. 辛自強,凌喜歡. 心理研究. 2015(05)
[7]中國五城市小學生戶外活動狀況調查[J]. 王秀江,黃小春,蘭淼鑫. 中國校外教育. 2015(07)
[8]青少年依戀環(huán)境的情緒啟動和注意恢復功能[J]. 池麗萍,蘇謙. 心理發(fā)展與教育. 2012(05)
[9]從“空間”到“地方”:女性青少年依戀的社會微環(huán)境研究[J]. 池麗萍. 首都師范大學學報(社會科學版). 2011(01)
[10]商業(yè)類社會微環(huán)境的“非商業(yè)”意義——在小店逗留的女性青少年[J]. 池麗萍. 中華女子學院學報. 2010(06)
碩士論文
[1]當代城市兒童戶外游戲空間研究[D]. 丁宇.華中科技大學 2006
本文編號:3359509
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