抗逆力是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)困境時(shí)能夠做出正向選擇、保持心理協(xié)調(diào)的一種綜合性能力,是個(gè)體重要的心理品質(zhì)。在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、家長(zhǎng)與學(xué)校在青少年素質(zhì)教育方面的忽視加之青少年心智尚未完全成熟,他們又面臨著學(xué)業(yè)問題、考試壓力、社交問題等,這些都會(huì)給青少年帶來(lái)不良影響,這就需要提升青少年的抗逆力,來(lái)幫助他們應(yīng)對(duì)和解決這些問題。本文從社會(huì)工作視角出發(fā),以社會(huì)工作專業(yè)理論為指導(dǎo),運(yùn)用小組工作方法提升青少年抗逆力。本文以鄂州市A社區(qū)的青少年為研究對(duì)象,運(yùn)用調(diào)查研究方法、訪談法及統(tǒng)計(jì)分析方法等幾種研究方法。首先在A社區(qū)中隨機(jī)抽取126位10歲以上的青少年進(jìn)行抗逆力測(cè)量,調(diào)查發(fā)現(xiàn)抗逆力水平較低的青少年約為32%,約58%的青少年抗逆力屬于中等水平,約10%的青少年處于較高水平的抗逆力。其次,通過對(duì)調(diào)查結(jié)果分析得出了青少年存在的消極認(rèn)知、計(jì)劃感與目標(biāo)感缺失、情緒管理能力薄弱及主動(dòng)與外部建立支持關(guān)系的主動(dòng)性不足等問題,即在目標(biāo)專注、積極認(rèn)知、情緒控制、家庭支持及人際協(xié)助幾個(gè)方面有抗逆力提升的需求。筆者在抗逆力水平較低的調(diào)查對(duì)象中篩選出10名合適的組員,以優(yōu)勢(shì)視角理論和增能理論為指導(dǎo),采用小組工作方法與技巧對(duì)青少... 

【文章來(lái)源】：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處
第一章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、青少年
        二、抗逆力
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、優(yōu)勢(shì)視角理論
        二、增能理論
第二章 A社區(qū)青少年的抗逆力現(xiàn)狀與需求分析
    第一節(jié) 現(xiàn)狀描述
        一、數(shù)據(jù)來(lái)源
        二、A社區(qū)青少年抗逆力測(cè)量方法
        三、青少年抗逆力現(xiàn)狀描述
    第二節(jié) 青少年抗逆力提升的需求分析
        一、正確認(rèn)識(shí)與合理管理情緒的需求
        二、增強(qiáng)自信與積極認(rèn)知的需求
        三、合理設(shè)定計(jì)劃與目標(biāo)的需求
        四、增進(jìn)交流互助,構(gòu)建外部支持系統(tǒng)的需求
第三章 青少年抗逆力提升的小組工作介入
    第一節(jié) 小組工作的介入準(zhǔn)備
        一、小組背景
        二、組員來(lái)源
        三、小組目標(biāo)
        四、小組計(jì)劃
    第二節(jié) 小組工作的介入過程
        一、建立專業(yè)關(guān)系,引入抗逆力
        二、開展主題活動(dòng),提升抗逆力
        三、進(jìn)行活動(dòng)回顧,鞏固抗逆力
第四章 青少年抗逆力提升小組效果評(píng)估與模式修正
    第一節(jié) 效果評(píng)估
        一、量表評(píng)估
        二、訪談評(píng)估
    第二節(jié) 對(duì)小組工作介入青少年抗逆力提升的評(píng)價(jià)
        一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
        二、不足方面
    第三節(jié) 青少年抗逆力提升小組工作模式提煉
        一、小組籌備
        二、小組實(shí)施
        三、小組評(píng)估
        四、小組跟進(jìn)
結(jié)論和建議
    一、研究結(jié)論
    二、研究建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A：青少年抗逆力現(xiàn)狀訪談提綱
    附錄B：被訪談青少年個(gè)人情況表
    附錄C：《青少年心理韌性量表》
    附錄D：小組成效訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]青少年抗逆力社會(huì)工作的社會(huì)學(xué)分析[J]. 杜經(jīng)國(guó).  青少年學(xué)刊. 2018(03)
[2]城市外來(lái)女工抗逆力保護(hù)因素分析——基于外來(lái)女工的個(gè)案研究[J]. 李敏,劉樂璇.  社會(huì)工作與管理. 2017(05)
[3]抗逆力的發(fā)展:人格、家庭環(huán)境及生活事件的影響[J]. 同雪莉.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2017(05)
[4]跨越個(gè)體與系統(tǒng):青少年抗逆力研究的反思[J]. 張杰,何東俠.  當(dāng)代青年研究. 2017(02)
[5]抗逆力過程初探——以家庭寄養(yǎng)青少年為例[J]. 王玥.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)
[6]抗逆力視角下流動(dòng)青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)介入案例研究——基于云南省HIH民辦社工機(jī)構(gòu)社區(qū)服務(wù)實(shí)踐[J]. 張亞蘭,劉建娥.  云南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(03)
[7]社會(huì)工作方法在提升中學(xué)生抗逆力方面的探索[J]. 王潔瓊.  青少年研究與實(shí)踐. 2015(02)
[8]兒童青少年抗逆力測(cè)量中文版在北京青少年中的適用性研究[J]. 向小平,田國(guó)秀,王曦影,韓麗麗.  中國(guó)青年研究. 2014(05)
[9]抗逆力（Resilience）研究需識(shí)別之諸效應(yīng)[J]. 席居哲,左志宏.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[10]青少年抗逆力的研究及其培養(yǎng)[J]. 朱虹.  全球教育展望. 2013(09)

碩士論文
[1]學(xué)校社會(huì)工作介入初中學(xué)困生抗逆力培養(yǎng)研究[D]. 王鑫.南京航空航天大學(xué) 2017
[2]初中生抗逆力提升的小組工作研究[D]. 師若雋.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2016
[3]貧困家庭青少年抗逆力培養(yǎng)中的社工介入[D]. 唐雪梅.南京航空航天大學(xué) 2016
[4]青少年抗逆力小組工作方法介入研究[D]. 黃小珊.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2015
[5]小組工作介入社區(qū)青少年抗逆力培養(yǎng)的實(shí)務(wù)探索[D]. 崔航.鄭州大學(xué) 2014
[6]學(xué)校社會(huì)工作介入青少年抗逆力的建構(gòu)[D]. 首姝嫚.華中科技大學(xué) 2012
[7]優(yōu)勢(shì)視角介入青少年抗逆力培養(yǎng)的實(shí)務(wù)評(píng)估[D]. 林少藝.華中科技大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3287374