【摘要】：科學(xué)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迅速,帶動經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人才是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力,當(dāng)下社會逐漸不再需要單一的高智商高學(xué)歷人才,更多的是高素質(zhì)、高能力、實踐理論結(jié)合的復(fù)合型創(chuàng)新性人才。人才作為推動科技進(jìn)步的主體,尤其是技術(shù)人才已經(jīng)成為國家科技競爭力的重要支柱。在社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的中國,智能有限公司不斷發(fā)展,科技人才成為中堅力量。經(jīng)過調(diào)查,眾多發(fā)達(dá)國家對科技人才的培養(yǎng)十分重視。人才是公司的核心力量,更是一個國家走向昌盛的保證。因此公司的人才十分重要,但人才的培養(yǎng)才是一個公司立足于市場不倒的根本,更是一個公司不會隨著社會的發(fā)展被淘汰的方針,因此本文以南京CRJ智能有限公司為個案進(jìn)行探究,對其智能有限公司的技術(shù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析。根據(jù)對南京CRJ智能有限公司的調(diào)查,可知其目前的人才培養(yǎng)模式存在一定弊端,因此根據(jù)出現(xiàn)問題的原因入手,為智能有限公司的人才培養(yǎng)模式方面重新擬定具體措施,比如校企合作的人才培養(yǎng)模式,激勵理論為核心的人才培養(yǎng)模式等,分析國內(nèi)、外人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀,從中得出一定的啟示與借鑒。本文首先明確論文研究的行業(yè)背景與公司的背景,針對該背景做出一定分析、研究,提出公司技術(shù)人才人力資本的基本現(xiàn)狀,從中分析出公司的產(chǎn)業(yè)鏈接,技術(shù)型人才的重要作用與地位�；趥�案分析法對南京的CRJ智能有限公司進(jìn)行探究,找出科技人才評價指標(biāo)體系,提煉出技術(shù)人才培養(yǎng)遇到的困境,根據(jù)困境總結(jié)出智能有限公司培養(yǎng)人才的主觀創(chuàng)新型思維模式、技術(shù)創(chuàng)新性思維模式、以及技術(shù)型人才需要創(chuàng)新的關(guān)鍵模式。根據(jù)問題與現(xiàn)狀,以及個案的分析,提出科學(xué)的建議,對智能有限公司技術(shù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行歸納與探究。通過構(gòu)建綜合性創(chuàng)新性技術(shù)性人才為核心指標(biāo),根據(jù)出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行探究,從中提出相應(yīng)的智能有限公司的技術(shù)人才培養(yǎng)措施,為我國的智能有限公司加大培養(yǎng)技術(shù)人才的效率與策略,智能有限公司為我國市場輸送綜合復(fù)合型人才,利于我國的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,在國內(nèi)外市場得到長存
【圖文】：

圖 1.1 論文研究思路框架與內(nèi)容框架1.4 本研究的貢獻(xiàn)本論文通過對南京 CRJ 智能有限公司發(fā)放調(diào)查問卷，通過個案研究方法與問卷調(diào)法對其進(jìn)行探究，從個案探究出目前智能有限公司的技術(shù)人才培養(yǎng)模式基本現(xiàn)狀，從狀分析可知校企合作是當(dāng)下智能有限公司人才培養(yǎng)的主要方式與重要途徑。本論文具一定的理論貢獻(xiàn)與實踐貢獻(xiàn)，以及在人才培養(yǎng)模式上有一定創(chuàng)新的對策提出。在理論方面的貢獻(xiàn)主要有，第一，基于原人才培養(yǎng)模式的理論進(jìn)行分析，探究出前的人才培養(yǎng)模式基本概念隨著社會變遷，人才需求的變化得到轉(zhuǎn)變，做出與時代相合的較新理解。第二，針對本研究的核心是智能公司的人才培養(yǎng)模式，雖然核心是人培養(yǎng)模式，但智能公司成為新時代的代言詞，對此進(jìn)行探究，將智能有限公司做了基概念界定，并且對南京 CRJ 智能有限公司進(jìn)行概述，對本研究有一個理論基礎(chǔ)，對日的公司人才培養(yǎng)模式理論中的研究領(lǐng)域也有一定的擴(kuò)展。第三，根據(jù)以上兩個理論以

智能公司的公司中高級管理人員員工對公司人才培養(yǎng)模式采取贊同建議，并且根據(jù)校企合作的主要培養(yǎng)模式中的課程提出建議，因為在培訓(xùn)課程中實踐課程占有25%—30%的比例較大，對各科課程還有很多不滿意的地方，并且根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，時間的安排與課程設(shè)置尚且有一定需要改善的地方，并且公司中高級管理人員贊同公司采取校企合作的人才培養(yǎng)模式。其次，根據(jù)智能有限公司的接受培訓(xùn)的員工問卷進(jìn)行整合，被培訓(xùn)員工對目前智能公司的培養(yǎng)人才基礎(chǔ)課程較不滿意，，認(rèn)為占用自己時間較長，并且培訓(xùn)課程是占用員工的下班時間，對于薪資報酬也不會額外給員工，眾多員工對培訓(xùn)課程的時間安排不滿意，56%的員工建議培訓(xùn)安排在上班中，占用上班時間。公司開展的校企合作模式會將被培訓(xùn)的員工送到高校進(jìn)行校園與企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)，過程較復(fù)雜，影響員工正常作息與安排，因此眾多員工建議還是獨立培養(yǎng)為主。其中調(diào)查現(xiàn)狀統(tǒng)計如圖 3.1 所示：根據(jù)對校企合作的培養(yǎng)模式贊同程度進(jìn)行統(tǒng)計：
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：F426.6;F272.92

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王玉;劉春;趙海軍;;云環(huán)境下產(chǎn)業(yè)集群信息服務(wù)平臺的新模式[J];情報理論與實踐;2013年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

1 劉艷飛;健康管理服務(wù)業(yè)發(fā)展模式研究[D];上海社會科學(xué)院;2016年

2 高天輝;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的政府支持模式研究[D];大連理工大學(xué);2013年

3 商小虎;我國裝備制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模式研究[D];上海社會科學(xué)院;2013年

4 時玉寶;創(chuàng)新型科技人才的評價、培養(yǎng)與組織研究[D];北京交通大學(xué);2014年

5 董曉峰;基于RCM分析的智能化汽輪機(jī)組故障診斷系統(tǒng)研究[D];華北電力大學(xué);2012年

6 董芹芹;企業(yè)研發(fā)聯(lián)盟技術(shù)學(xué)習(xí)的理論與實證研究[D];武漢理工大學(xué);2009年

7 王銅安;重大技術(shù)裝備制造型企業(yè)技術(shù)整合的架構(gòu)與機(jī)理研究[D];浙江大學(xué);2008年

8 馬振華;我國技能型人力資本的形成與積累研究[D];天津大學(xué);2007年

9 羅文標(biāo);基于知識創(chuàng)新的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[D];暨南大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 湯飛;蘇寧農(nóng)村電商O2O模式的研究[D];云南財經(jīng)大學(xué);2017年

2 李超;工業(yè)4.0時代工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式研究[D];鄭州大學(xué);2017年

3 梅雪珂;中外智慧城市建設(shè)模式比較研究[D];黑龍江大學(xué);2016年

4 李菁;許繼集團(tuán)有限公司協(xié)同創(chuàng)新模式研究[D];中央民族大學(xué);2016年

5 胡月;沈陽市中央智力區(qū)發(fā)展模式研究[D];沈陽建筑大學(xué);2016年

6 朱鵬;基于就業(yè)能力導(dǎo)向的高職院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究[D];湘潭大學(xué);2015年

7 李瑞甜;基于市場需求的酒店管理技能型人才培養(yǎng)模式研究[D];中國海洋大學(xué);2014年

8 趙玲;中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2014年

9 王海英;高職教育中計算機(jī)專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)模式研究[D];東北石油大學(xué);2014年

10 李金鳳;基于教育游戲的中職電子商務(wù)課程開發(fā)研究[D];江西科技師范大學(xué);2014年

本文編號：2621497