本文關(guān)鍵詞：人本主義課程論視角下旅游規(guī)劃研究生人才培養(yǎng)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前我國(guó)旅游業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的扶持下正逐漸成為支柱產(chǎn)業(yè),旅游業(yè)的發(fā)展推動(dòng)旅游教育步入新的改革階段。旅游業(yè)不斷發(fā)展,旅游規(guī)劃行業(yè)作為其中的引領(lǐng)行業(yè),地位也逐漸得到提升,市場(chǎng)對(duì)旅游規(guī)劃人才的需求量大為上升。對(duì)于旅游規(guī)劃人才的研究尤其是研究生階段的人才培養(yǎng)研究滯后于旅游規(guī)劃行業(yè)的發(fā)展。本文運(yùn)用文本分析法、文獻(xiàn)閱讀法、比較分析法、案例分析法等科學(xué)的研究方法,旨在通過分析100個(gè)旅游規(guī)劃相關(guān)崗位對(duì)人才的招聘需求文本,在解剖人本主義課程理論的基礎(chǔ)上,比較國(guó)內(nèi)8所高校的旅游管理專業(yè)研究生培養(yǎng)方案,探索旅游規(guī)劃方向研究生人才培養(yǎng)方案,拓寬高等旅游教育的研究范圍,豐富旅游研究的層次,有助于高等旅游教育改革的實(shí)施。本文在對(duì)國(guó)內(nèi)100個(gè)旅游規(guī)劃相關(guān)崗位的招聘需求進(jìn)行文本分析的基礎(chǔ)上,歸納整理出旅游規(guī)劃相關(guān)崗位的工作職責(zé),提煉出旅游規(guī)劃崗位的招聘要求包含:教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力和職業(yè)素養(yǎng)四個(gè)方面。通過闡述人本主義課程論的相關(guān)概念,明確人本主義課程論的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施三大主題,并對(duì)相關(guān)的研究做了描述,驗(yàn)證了人本主義課程論能夠用于指導(dǎo)旅游規(guī)劃人才的培養(yǎng)。在分析對(duì)比國(guó)內(nèi)8所開設(shè)有旅游規(guī)劃方向的高校旅游管理專業(yè)研究生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,歸納出樣本高校在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)年限、培養(yǎng)方式、學(xué)科課程設(shè)置、活動(dòng)課程設(shè)置和考核方式等方面的異同,并由此得出國(guó)內(nèi)高校旅游規(guī)劃方向研究生人才培養(yǎng)存在的問題。最后,總結(jié)出人本主義課程論視角下旅游規(guī)劃研究生人才培養(yǎng)的方案,包含課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)4個(gè)方面。本研究的創(chuàng)新之處在于將人本主義課程論引入到旅游規(guī)劃人才培養(yǎng)中,為高等旅游教育提供理論依據(jù)。研究旅游規(guī)劃方向研究生人才培養(yǎng),有助于旅游規(guī)劃行業(yè)的人力資源供給,促進(jìn)旅游業(yè)的繁榮全方位發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：人本主義課程論 旅游規(guī)劃 研究生教育 人才培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G642;F590-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-23
• 1.1 選題背景和意義9-10
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 選題意義10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-20
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述11-19
• 1.3.2 國(guó)外旅游人才培養(yǎng)研究綜述19-20
• 1.4 研究思路與研究方法20-21
• 1.5 研究概念界定21-23
• 1.5.1 人本主義課程論21-22
• 1.5.2 旅游規(guī)劃人才22
• 1.5.3 人才培養(yǎng)22-23
• 2 旅游規(guī)劃人才需求分析23-29
• 2.1 旅游規(guī)劃行業(yè)23-24
• 2.2 旅游規(guī)劃企業(yè)24-25
• 2.3 旅游規(guī)劃人才25
• 2.4 旅游規(guī)劃人才招聘要求分析25-29
• 2.4.1 職位描述25-27
• 2.4.2 對(duì)教育經(jīng)歷的需求27-28
• 2.4.3 工作經(jīng)驗(yàn)要求28
• 2.4.4 工作能力要求28
• 2.4.5 職業(yè)素養(yǎng)要求28-29
• 3 人本主義課程論概述29-34
• 3.1 什么是課程29-30
• 3.2 什么是人本主義課程論30-32
• 3.2.1 課程目標(biāo)30-31
• 3.2.2 課程內(nèi)容31-32
• 3.2.3 課程實(shí)施32
• 3.3 人本主義課程論研究32
• 3.4 人本主義課程論應(yīng)用于旅游規(guī)劃研究生人才培養(yǎng)的可行性分析32-34
• 4 旅游規(guī)劃碩士研究生人才培養(yǎng)方案分析34-40
• 4.1 研究生培養(yǎng)方案34-40
• 4.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)34-37
• 4.1.2 培養(yǎng)年限37
• 4.1.3 培養(yǎng)方式37
• 4.1.4 學(xué)科課程設(shè)置37-38
• 4.1.5 活動(dòng)課程設(shè)置38-39
• 4.1.6 考核39-40
• 5 人本主義課程論視角下的旅游規(guī)劃研究生人才培養(yǎng)對(duì)策40-49
• 5.1 課程目標(biāo)設(shè)定40
• 5.2 課程內(nèi)容選擇40-45
• 5.3 課程實(shí)施45-46
• 5.4 課程評(píng)價(jià)46-49
• 5.4.1 課程評(píng)價(jià)主體46
• 5.4.2 課程評(píng)價(jià)對(duì)象46-47
• 5.4.3 課程評(píng)價(jià)分類47-49
• 結(jié)語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄53-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：434823