探究高校人力資源管理自然離不開績效管理的命題,從高校人力資源分布與結(jié)構(gòu)狀況分析,教師的主體地位和作用不容置疑,高�？冃Ч芾淼暮诵木褪墙處熆冃Ч芾�。高校教師績效具有隱蔽性、異質(zhì)性、滯后性的特點(diǎn)。高校教師績效管理工作存在戰(zhàn)略協(xié)同度不高、發(fā)展性功能弱化、績效管理關(guān)鍵決策偏離人本選擇等現(xiàn)實(shí)問題。應(yīng)用OKR研究高校教師績效管理工作,構(gòu)建基于OKR的"思想、教學(xué)、研究、服務(wù)"四位一體績效管理模型,按照時(shí)間軸和實(shí)施路徑的要求設(shè)置目標(biāo)并將目標(biāo)關(guān)鍵成果落地執(zhí)行,在分類管理與科學(xué)衡量的基礎(chǔ)上有效地開展PDCA過程管理,能夠有針對(duì)性地解決高校教師績效管理所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。廣東D高校運(yùn)用OKR績效管理模型開展教師績效管理工作,經(jīng)過三年的PDCA循環(huán)實(shí)踐驗(yàn)證了OKR績效管理模型的有效性。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高校教師績效特點(diǎn)及績效管理面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題
    (一)高校教師績效的特點(diǎn)
        1.高校教師績效的隱蔽性
        2.高校教師績效的異質(zhì)性
        3.高校教師績效的滯后性
    (二)高校教師績效管理面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題
        1.高校教師績效管理的戰(zhàn)略協(xié)同度不高
        2.高校教師績效管理的發(fā)展性功能弱化
        3.高校教師績效管理關(guān)鍵決策偏離人本選擇
二、構(gòu)建基于OKR的高校教師績效管理模型
    (一)OKR績效管理模型的設(shè)計(jì)原則
        1.堅(jiān)持戰(zhàn)略管理原則
        2.堅(jiān)持過程管理原則
        3.堅(jiān)持分類管理原則
        4.堅(jiān)持可衡量的原則
    (二)基于OKR的績效管理模型框架
        1.績效管理目的是戰(zhàn)略性與協(xié)同性的統(tǒng)一
        2.績效管理環(huán)節(jié)是階段性與過程性的統(tǒng)一
        3.績效管理關(guān)鍵決策是多元與人本的統(tǒng)一
三、高校教師OKR績效管理模型實(shí)施時(shí)間軸
四、高校教師OKR績效管理模型實(shí)施路徑
    (一)確定目標(biāo)(O)
    (二)分解目標(biāo)關(guān)鍵成果
    (三)制定OKR落實(shí)方式
        1.OKR分類管理的實(shí)現(xiàn)
        2.OKR可衡量的實(shí)現(xiàn)
    (四)OKR推進(jìn)執(zhí)行與中期回顧
    (五) OKR結(jié)果評(píng)價(jià)與反饋
五、高校教師OKR績效管理模型的實(shí)踐效果分析
    (一)推動(dòng)教師全面發(fā)展,發(fā)展性功能得以實(shí)現(xiàn)
    (二)提升教學(xué)管理效能,管理性功能有效發(fā)揮
    (三)提高學(xué)校核心競爭力,戰(zhàn)略功能明顯提升
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從教師績效考評(píng)到績效管理轉(zhuǎn)化條件研究[J]. 李業(yè)昆,李倩,姜雨晴.  教學(xué)與管理. 2019(21)
[2]OKR績效管理的應(yīng)用與實(shí)施[J]. 許云超.  現(xiàn)代營銷(創(chuàng)富信息版). 2019(01)
[3]平衡計(jì)分卡在高校教師績效管理中的應(yīng)用研究——以云南省應(yīng)用型本科專任教師為例[J]. 張梅荷,謝林玲.  會(huì)計(jì)之友. 2018(16)
[4]助推“雙一流”戰(zhàn)略發(fā)展的高校教師績效管理體系探討[J]. 姚翔.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)

碩士論文
[1]基于平衡計(jì)分卡理論的G學(xué)院教師績效管理研究[D]. 范方亮.南昌大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3649552