為了全面加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè),貫徹十九大精神,推動(dòng)“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、為脫貧攻堅(jiān),全面建成小康社會(huì)決勝階段提供思想政治保證、人才保證和智力支持,增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,政府越來(lái)越重視公務(wù)員整體素質(zhì)的全面提升,不斷更新的政策對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍提出新的挑戰(zhàn)。公務(wù)員培訓(xùn)是我國(guó)公共部門(mén)人力資源管理中的重要環(huán)節(jié),是深化我國(guó)政治體制改革的一部分,它可以推動(dòng)我國(guó)公務(wù)員整體素質(zhì)的提高與發(fā)展,提高我國(guó)政府部門(mén)工作績(jī)效,從而滿足人民群眾對(duì)于政府部門(mén)工作水平的要求�；鶎庸珓�(wù)員隊(duì)伍在我國(guó)行政部門(mén)的工作當(dāng)中直接面對(duì)群眾,與群眾關(guān)系緊密,可以說(shuō)是我國(guó)行政組織的門(mén)面,因此,基層公務(wù)員需要有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)以及優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力。然而我國(guó)對(duì)基層公務(wù)員的培訓(xùn)仍處于初級(jí)階段,與發(fā)達(dá)國(guó)家比較還有很多需要完善的地方�；鶎庸珓�(wù)員培訓(xùn)所面臨的許多問(wèn)題不僅影響了基層公務(wù)員的工作積極性,也影響了政府的工作效率。政府頒布了《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》、《干部教育培訓(xùn)工作條例》等文件,還以這些文件為依據(jù)、結(jié)合行政機(jī)關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)工作實(shí)際制定了關(guān)于公務(wù)員培訓(xùn)系列規(guī)范文件。從這些文件中能看出,我國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)模式在不斷進(jìn)行規(guī)范... 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 研究方法與思路
    1.4 國(guó)內(nèi)外研究綜述
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 概念界定與相關(guān)理論
    2.1 勝任特征理論
        2.1.1 勝任特征
        2.1.2 勝任特征模型
        2.1.3 勝任特征理論基礎(chǔ)模型
    2.2 基層公務(wù)員培訓(xùn)相關(guān)概念
        2.2.1 基層公務(wù)員
        2.2.2 基層公務(wù)員培訓(xùn)
        2.2.3 現(xiàn)有的基層公務(wù)員培訓(xùn)模式
第3章 基層公務(wù)員培訓(xùn)模式問(wèn)題及成因分析
    3.1 基層公務(wù)員現(xiàn)有培訓(xùn)模式問(wèn)題調(diào)查
        3.1.1 問(wèn)卷調(diào)查
        3.1.2 樣本描述性統(tǒng)計(jì)
        3.1.3 調(diào)查結(jié)果分析
    3.2 基層公務(wù)員培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題
        3.2.1 參與者積極性不高
        3.2.2 培訓(xùn)內(nèi)容與方法單一
        3.2.3 師資力量單薄
        3.2.4 基層經(jīng)費(fèi)緊缺
        3.2.5 培訓(xùn)評(píng)估考核不實(shí)用
    3.3 基層公務(wù)員培訓(xùn)模式問(wèn)題成因分析
        3.3.1 法律政策細(xì)則不健全
        3.3.2 需求分析缺失
        3.3.3 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)不夠重視
        3.3.4 市場(chǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)難
        3.3.5 培訓(xùn)評(píng)估形式化
    3.4 構(gòu)建基于勝任特征的培訓(xùn)模式合理性分析
        3.4.1 為傳統(tǒng)基層公務(wù)員培訓(xùn)模式打開(kāi)優(yōu)化新視角
        3.4.2 將培訓(xùn)與組織戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合
        3.4.3 培訓(xùn)內(nèi)容更有針對(duì)性,培訓(xùn)更貼合實(shí)際
第4章 基于勝任特征優(yōu)化我國(guó)基層公務(wù)員培訓(xùn)模式
    4.1 進(jìn)行有效的培訓(xùn)需求分析
        4.1.1 分析基層公務(wù)員培訓(xùn)需求
        4.1.2 構(gòu)建基層公務(wù)員的勝任特征模型
    4.2 進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)規(guī)劃
        4.2.1 培訓(xùn)內(nèi)容的選擇
        4.2.2 培訓(xùn)方法的確定
        4.2.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與師資力量
        4.2.4 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的合理分配
    4.3 進(jìn)行適用的培訓(xùn)效果評(píng)估
        4.3.1 評(píng)估的內(nèi)容
        4.3.2 評(píng)估的實(shí)施
第5章 結(jié)論
    5.1 結(jié)論
    5.2 研究局限
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    調(diào)查問(wèn)卷
作者簡(jiǎn)介
攻讀碩士學(xué)位期間研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公務(wù)員分類培訓(xùn):制度基礎(chǔ)和實(shí)施機(jī)制[J]. 胡登良.  行政管理改革. 2018(12)
[2]新時(shí)代公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估的動(dòng)態(tài)模型[J]. 朱昭霖.  理論學(xué)刊. 2018(06)
[3]基于勝任力模型 創(chuàng)新基層公務(wù)員培訓(xùn)體系[J]. 韓陽(yáng).  領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇. 2018(01)
[4]基于勝任力的公務(wù)員培訓(xùn):項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略[J]. 范斌.  繼續(xù)教育研究. 2018(06)
[5]當(dāng)前公務(wù)員法治培訓(xùn)的重點(diǎn)問(wèn)題研究[J]. 陳思明.  行政管理改革. 2018(05)
[6]論勝任能力管理與中國(guó)政府人力資源管理轉(zhuǎn)型[J]. 劉昕,李開(kāi)龍.  教學(xué)與研究. 2017(08)
[7]國(guó)外基層公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制對(duì)我國(guó)的啟示——以美國(guó)、日本、越南為例[J]. 唐艷華.  探索. 2017(02)
[8]公務(wù)員品德勝任力的結(jié)構(gòu)及對(duì)工作績(jī)效的影響[J]. 梅繼霞.  中國(guó)行政管理. 2017(01)
[9]政府公共部門(mén)與企業(yè)培訓(xùn)體系的比較研究[J]. 顧育斌.  財(cái)經(jīng)問(wèn)題研究. 2016(S2)
[10]基于勝任力模型的干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)研究[J]. 劉云.  中國(guó)成人教育. 2016(22)

碩士論文
[1]勝任力視角下的基層公務(wù)員培訓(xùn)實(shí)證研究[D]. 劉孟之.湘潭大學(xué) 2018
[2]基于勝任力視角的貴州省地方稅務(wù)局公務(wù)員培訓(xùn)體系優(yōu)化研究[D]. 趙峰.青海師范大學(xué) 2018
[3]基于勝任力模型的基層公務(wù)員培訓(xùn)模式研究[D]. 徐虹.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[4]基于勝任力理論的徐州市公務(wù)員培訓(xùn)模式構(gòu)建研究[D]. 李治錕.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2016
[5]基層公務(wù)員培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 楊若晨.鄭州大學(xué) 2016
[6]基于勝任力的基層公務(wù)員培訓(xùn)問(wèn)題研究[D]. 朱政.遼寧師范大學(xué) 2014
[7]基層公務(wù)員勝任力現(xiàn)狀研究及管理對(duì)策探析[D]. 楊峰.重慶大學(xué) 2013
[8]基于勝任力的公務(wù)員培訓(xùn)模式研究[D]. 程倩倩.西北大學(xué) 2010
[9]我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)評(píng)估問(wèn)題研究[D]. 高鳳娟.山東大學(xué) 2009
[10]基于勝任力模型的公務(wù)員培訓(xùn)體系探析[D]. 劉莉.南京師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3611942