義務(wù)教育均衡發(fā)展是國家的戰(zhàn)略性任務(wù),統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響,我國城鄉(xiāng)教育差距較大。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡首先體現(xiàn)在教育資源配置的不均衡。城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置的差距究竟在哪里?目前相關(guān)研究多數(shù)僅從理論和經(jīng)驗上探究教育均衡或者教育差距,尚未形成較為完善、具有操作性的城鄉(xiāng)教育均衡指標(biāo)體系,缺乏統(tǒng)一公認(rèn)、科學(xué)的測量工具,因此亟需構(gòu)建義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展測評模型。本研究通過數(shù)學(xué)建模的方法對當(dāng)前教育發(fā)展中的重大問題進(jìn)行探索,試圖改變以往數(shù)學(xué)教育中僅僅停留在教什么、學(xué)什么、評什么以及如何教、如何學(xué)、如何評的研究范式,探索將數(shù)學(xué)模型的思想與復(fù)雜的教育政策、教育經(jīng)濟問題的解決結(jié)合起來,是拓展數(shù)學(xué)教育研究方向的大膽嘗試。研究中綜合采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計法和數(shù)學(xué)建模的方法,構(gòu)建了義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展測評模型并進(jìn)行驗證,豐富了義務(wù)教育均衡發(fā)展測評研究的思路和方法論。本研究歷時4年,曾多次調(diào)研重慶市省級、縣級教育行政部門,特別是深入調(diào)研了省級財政局、省級教育財政部門及8個區(qū)縣教育行政部門,以及40多所中小學(xué)校,訪談了近20名教育行政人員、20余名高校有關(guān)領(lǐng)域... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：146 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 國際教育及社會背景：注重人權(quán)意識和維護(hù)社會穩(wěn)定
        1.1.2 國家教育發(fā)展戰(zhàn)略背景：教育均衡發(fā)展是和諧社會的要求
        1.1.3 重慶市政策發(fā)展及教育現(xiàn)實背景：城鄉(xiāng)教育差距問題亟需解決
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
        1.3.1 教育資源配置的均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育機會公平的有效手段
        1.3.2 為義務(wù)教育均衡發(fā)展測評研究宏觀思路和方法論作補充
        1.3.3 分析影響教育資源均衡配置的原因,為教育管理部門提供決策參考
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 研究趨勢分析
    2.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        2.2.1 教育均衡
        2.2.2 教育資源配置多數(shù)關(guān)注于教育財政的公平
        2.2.3 教育資源配置的公平和效率理論
        2.2.4 教育資源配置及其方式
        2.2.5 教育資源配置指標(biāo)體系建構(gòu)分析
        2.2.6 教育資源配置均衡的測度研究
        2.2.7 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展測評模型的研究
    2.3 文獻(xiàn)述評
第3章 核心概念與理論基礎(chǔ)
    3.1 核心概念
        3.1.1 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)
        3.1.2 教育資源配置
        3.1.3 均衡發(fā)展
        3.1.4 測評模型
    3.2 概念架構(gòu)
    3.3 理論基礎(chǔ)
        3.3.1 人力資本理論
        3.3.2 公平與效率
        3.3.3 系統(tǒng)論與控制論
        3.3.4 數(shù)學(xué)模型思想
第4章 研究設(shè)計
    4.1 研究思路
    4.2 研究方法
        4.2.1 文獻(xiàn)研究法
        4.2.2 調(diào)查法
        4.2.3 數(shù)學(xué)建模方法
    4.3 數(shù)據(jù)的收集與測算
        4.3.1 數(shù)據(jù)收集
        4.3.2 數(shù)據(jù)測算
    4.4 論文框架
第5章 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展指標(biāo)初探
    5.1 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下義務(wù)教育資源配置的差異現(xiàn)狀分析
        5.1.1 研究方法
        5.1.2 重慶市義務(wù)教育資源的配置現(xiàn)狀分析
        5.1.3 對重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置的有關(guān)建議
    5.2 指標(biāo)體系的價值定位與構(gòu)建思路
        5.2.1 價值定位
        5.2.2 構(gòu)建思路
    5.3 指標(biāo)體系的文獻(xiàn)研究過程
        5.3.1 教育均衡指標(biāo)體系的典型文獻(xiàn)研究
        5.3.2 中國教育均衡指標(biāo)體系中資源配置具體指標(biāo)的頻次分析
    5.4 指標(biāo)體系的開放性調(diào)查探析
        5.4.1 調(diào)查目的
        5.4.2 調(diào)查設(shè)計
        5.4.3 數(shù)據(jù)分析方法
        5.4.4 總體影響因素
    5.5 本章小結(jié)
第6章 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展測評模型構(gòu)建
    6.1 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展指標(biāo)構(gòu)建
        6.1.1 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展指標(biāo)探索性因素分析
        6.1.2 有關(guān)結(jié)果與討論
    6.2 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展測評模型權(quán)重構(gòu)建
        6.2.1 權(quán)重確定的思路
        6.2.2 權(quán)重確定的技術(shù)方法
        6.2.3 權(quán)重賦值
        6.2.4 結(jié)果與討論
    6.3 指標(biāo)體系總和評價方法
        6.3.1 單項指標(biāo)體系及測算方法
        6.3.2 指標(biāo)體系綜合評價方法的確定
        6.3.3 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展測評模型
    6.4 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)制定
    6.5 本章小結(jié)
第7章 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展測評模型驗證
    7.1 模型的驗證
        7.1.1 義務(wù)教育資源均衡配置測評模型的專家驗證
        7.1.2 重慶市城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置狀況的測評案例分析
        7.1.3 結(jié)果與討論
    7.2 義務(wù)教育資源配置均衡發(fā)展的縣際數(shù)據(jù)與校際數(shù)據(jù)比較
        7.2.1 城鄉(xiāng)教育資源配置差異的指標(biāo)、數(shù)據(jù)與方法
        7.2.2 研究結(jié)果與分析
    7.3 重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景以來義務(wù)教育資源配置的成效與問題
        7.3.1 重慶市義務(wù)教育經(jīng)費配置的狀況
        7.3.2 重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景以來義務(wù)教育取得的成效
        7.3.3 重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景以來義務(wù)教育經(jīng)費配置的問題
    7.4 重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景以來義務(wù)教育資源均衡配置的建議
    7.5 本章小結(jié)
第8章 結(jié)論與展望
    8.1 研究結(jié)論
    8.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
在讀期間主要科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)體系的構(gòu)建——當(dāng)前我國深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策評估指標(biāo)[J]. 薛二勇.  北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(04)
[2]教育指標(biāo)系統(tǒng)構(gòu)建的理論問題[J]. 楊向東,朱虹.  清華大學(xué)教育研究. 2013(03)
[3]中國高等教育資源空間分布的非均衡與極化研究[J]. 劉華軍,張權(quán),楊騫.  教育發(fā)展研究. 2013(09)
[4]義務(wù)教育縣域內(nèi)校際均衡發(fā)展評價指標(biāo)體系[J]. 王善邁,董俊燕,趙佳音.  教育研究. 2013(02)
[5]生均教育經(jīng)費:義務(wù)教育均衡發(fā)展核心指標(biāo)及其修正[J]. 楊曉霞,劉暉.  教育發(fā)展研究. 2013(02)
[6]上海小學(xué)教育均衡發(fā)展程度的研究──基于綜合教育基尼系數(shù)的方法[J]. 湯林春.  教育發(fā)展研究. 2013(02)
[7]省域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展量化測度指標(biāo)體系的構(gòu)建——以江蘇省為例[J]. 姚繼軍.  教育發(fā)展研究. 2012(22)
[8]縣域間義務(wù)教育均衡發(fā)展的影響因素及對策思考——以云南省為例[J]. 李慧勤,劉虹.  教育研究. 2012(06)
[9]義務(wù)教育班級適度規(guī)模收益評價指標(biāo)體系及其分析[J]. 張萬朋,孫雪.  教育與經(jīng)濟. 2012(02)
[10]城鄉(xiāng)教育一體化:理論、指標(biāo)與測算[J]. 李玲,宋乃慶,龔春燕,韓玉梅,何懷金,陽澤.  教育研究. 2012(02)

博士論文
[1]統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展機制研究[D]. 袁岳駟.西南財經(jīng)大學(xué) 2010
[2]基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究[D]. 田芬.蘇州大學(xué) 2004



本文編號：3293442