學校資源投入對學生學業(yè)表現(xiàn)的影響問題一直是教育經(jīng)濟學界研究的熱點問題,也是各國制定教育政策的重要基礎。隨著教育需求量的提升,供需不平衡的問題開始被廣泛關注,教育資源的稀缺性使得研究學者開始轉(zhuǎn)向研究如何將教育資源效用最大化,于是借鑒經(jīng)濟學中的生產(chǎn)函數(shù)來研究教育經(jīng)濟,分析教育資源的投入和產(chǎn)出的關系。但是國內(nèi)研究的教育產(chǎn)出一般都局限于學生成績,然而學生成績只是學生學習生活的一部分,學生的心理健康也是同樣應該受到重視的問題。心理數(shù)據(jù)往往是以問卷形式收集,數(shù)據(jù)形式是非連續(xù)的分類數(shù)據(jù),類別之間存在有意義的差異關系的也可稱為順序數(shù)據(jù)。學生的情緒是心理健康的外在表現(xiàn),很大程度上能反映學生的心理狀況,通過研究學校資源與學生情緒的關系,可以為改善學生心理健康狀況提供實質(zhì)性的指導。傳統(tǒng)的教育生產(chǎn)函數(shù)不再適用于分類數(shù)據(jù)和順序數(shù)據(jù),要研究學校資源配置與學生情緒的關系需要開辟新的思路。論文借鑒教育生產(chǎn)函數(shù)的思想,結合國內(nèi)外關于學校資源配置的研究成果,確定教育投入和產(chǎn)出的具體研究內(nèi)容,然后通過方差分析、相關分析、因子分析來確定教育投入的變量,在此基礎上用定序logit回歸方法來分析各投入的產(chǎn)出效率。研究的主要目的一... 

【文章來源】：西南大學重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 中學生情緒問題應受到重視
        1.1.2 學校資源對學生情緒具有重要影響
        1.1.3 學校資源配置的相關研究側重分析學生成績
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現(xiàn)實意義
        1.3.3 實踐價值
第二章 文獻綜述
    2.1 研究趨勢分析
        2.1.1 研究內(nèi)容的趨勢分析
        2.1.2 研究方法的趨勢分析
    2.2 國內(nèi)外相關研究
    2.3 文獻述評
第三章 核心概念與理論基礎
    3.1 核心概念
        3.1.1 教育資源
        3.1.2 學校資源
        3.1.3 教育資源配置
        3.1.4 學校資源配置
        3.1.5 心理健康
        3.1.6 情緒
    3.2 概念架構
        3.2.1 學校資源的指標選擇
        3.2.2 學生情緒的指標選擇
        3.2.3 學生情緒的其他影響因素
    3.3 理論基礎
        3.3.1 學校資源配置的基本原則
        3.3.2 學校源配置方式
        3.3.3 學生情緒的影響因素
第四章 研究設計與方法
    4.1 研究假設
    4.2 數(shù)據(jù)來源
    4.3 研究方法
        4.3.1 方差分析
        4.3.2 因子分析
        4.3.3 Spearman相關分析
        4.3.4 定序logit回歸
    4.4 研究工具
        4.4.1 問卷形式
        4.4.2 題目測試
第五章 學校資源配置模型的指標優(yōu)化
    5.1 學生情緒現(xiàn)狀分析
        5.1.1 七年級學生情緒現(xiàn)狀分析
        5.1.2 九年級學生情緒現(xiàn)狀分析
        5.1.3 七年級和九年級學生情緒現(xiàn)狀對比
    5.2 學生家庭情況分析
        5.2.1 學生情緒與學生家庭因素相關分析
        5.2.2 七年級學生家庭情況因子分析
        5.2.3 九年級學生家庭情況因子分析
    5.3 學校資源與學生情緒的相關分析
        5.3.1 學校人力資源與學生情緒的相關分析
        5.3.2 學校物力資源與學生情緒的相關分析
        5.3.3 學校財力資源與學生情緒的相關分析
第六章 學校資源配置模型的建立
    6.1 學校人力資源優(yōu)化配置模型
    6.2 學校物力資源優(yōu)化配置模型
    6.3 學校財力資源優(yōu)化配置模型
    6.4 學校各類資源優(yōu)化配置模型
第七章 討論
    7.1 學校人力資源配置討論
    7.2 學校物力資源配置討論
    7.3 學校各類資源配置討論
第八章 結論及建議
參考文獻
致謝
攻讀碩士期間科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學業(yè)情緒的影響因素及其調(diào)節(jié)[J]. 劉茂燦.  教學與管理. 2016(03)
[2]定序變量回歸模型在心理數(shù)據(jù)分析中的應用[J]. 徐芃,祁祿,熊健,葉浩生.  心理學報. 2015(12)
[3]初中生學業(yè)情緒現(xiàn)狀、影響因素及對策研究[J]. 呂詩瑩,張瀾.  現(xiàn)代中小學教育. 2015(04)
[4]我國義務教育資源配置效率評價及分析——基于DEA-Tobit模型[J]. 李玲,陶蕾.  中國教育學刊. 2015(04)
[5]學業(yè)情緒研究及對基礎教育教學改革的意義[J]. 郭龍健,申繼亮.  天津師范大學學報(社會科學版). 2012(03)
[6]加強高校教育經(jīng)費管理研究——讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》有感[J]. 張營廣.  教育財會研究. 2011(04)
[7]父母受教育程度對親子關系影響的研究[J]. 曹瑞.  中國校外教育. 2011(06)
[8]我國教育經(jīng)濟學研究的知識圖譜——基于2000-2008年文獻共被引分析[J]. 黃維,陳勇.  高教發(fā)展與評估. 2010(06)
[9]教育經(jīng)濟學研究:美國的新發(fā)展[J]. 楊釙.  教育與經(jīng)濟. 2010(01)
[10]改革開放30年中國教育經(jīng)濟學發(fā)展歷程回眸[J]. 李桂榮.  教育與經(jīng)濟. 2009(04)

博士論文
[1]學校資源配置與學生學業(yè)成績關系研究[D]. 胡詠梅.北京師范大學 2007

碩士論文
[1]中國教育經(jīng)濟學研究方法的內(nèi)容分析及反思[D]. 李雪峰.華東師范大學 2008
[2]城鄉(xiāng)義務教育資源配置研究[D]. 呂海鴻.東北師范大學 2006
[3]高職學生心理健康與自尊、人格、社會支持及心理控制源關系的研究[D]. 劉芳麗.陜西師范大學 2005



本文編號：3163220