本文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài)下新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：經(jīng)濟新常態(tài),從習(xí)總書記一提出就迅速成為民眾耳熟能詳?shù)拿襟w熱詞,并且悄然滲透到國家和人民的日常生活中。所謂經(jīng)濟新常態(tài),就是當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境、階段發(fā)生變化,經(jīng)濟發(fā)展特征從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)向另一種狀態(tài)。經(jīng)濟新常態(tài)下經(jīng)濟增速的放緩促使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級,要素驅(qū)動、投資驅(qū)動讓位于創(chuàng)新驅(qū)動,經(jīng)濟發(fā)展的動力發(fā)生根本變化。這些變化不僅對經(jīng)濟領(lǐng)域產(chǎn)生影響,也對我國勞動力市場造成了強烈的沖擊,特別是其中的新生代農(nóng)民工。新生代農(nóng)民工是指1980年以后出生的達到了勞動年齡,而戶籍在農(nóng)村的一個群體。雖然隨著適齡的新生代陸續(xù)進入職場,新生代農(nóng)民工的規(guī)模日益壯大,但是目前新生代農(nóng)民工人力資源潛力尚未得到充分開發(fā),存在著技能和綜合素質(zhì)整體不高的問題,尚且不能滿足新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求。但是他們有著與老一代農(nóng)民工不具有的新特點,如年輕化、文化教育水平有所提升、眼界更開闊、學(xué)習(xí)能力強、會使用社交網(wǎng)絡(luò)等使得他們存在著被開發(fā)的可能和潛質(zhì)。因此為適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài),需要我們加大對新生代農(nóng)民工的人力資源開發(fā),提升其教育培訓(xùn)的質(zhì)量,以期改變經(jīng)濟新常態(tài)下新生代農(nóng)民工的人力資源價值和經(jīng)濟價值被低估的現(xiàn)象,滿足新常態(tài)的發(fā)展要求。本文梳理了國內(nèi)外學(xué)者對于經(jīng)濟新常態(tài)和新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)的研究,并且在分析經(jīng)濟新常態(tài)下新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)中,基于教育培訓(xùn)視角下其現(xiàn)狀和存在的問題以及原因的基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查進行數(shù)據(jù)收集,并運用了實證分析方法分析了經(jīng)濟新常態(tài)的四個特征與新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)需求之間的關(guān)系以及不同開發(fā)主體提供的教育培訓(xùn)對新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)效果的影響。研究結(jié)果表明,經(jīng)濟新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展的特征與新生代農(nóng)民工的人力資源開發(fā)需求有相關(guān)關(guān)系,隨著經(jīng)濟新常態(tài)的發(fā)展,對新生代農(nóng)民工的人力資源開發(fā)水平也要求越高；政府、社會、企業(yè)提供的教育培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)是目前新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)的最主要的方式,他們與新生代農(nóng)民工人力資源的開發(fā)效果呈正相關(guān)的關(guān)系,因此加強不同開發(fā)主體提供的教育培訓(xùn)的質(zhì)量,新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)的效果就會越好,新生代農(nóng)民工人力資源的開發(fā)水平也會越高,也就越能適應(yīng)新常態(tài)的發(fā)展。文章的結(jié)構(gòu)安排如下：第一章為緒論,提出本文研究的背景、研究目的及意義、研究思路以及可能的創(chuàng)新之處；第二章是文獻綜述,回顧總結(jié)經(jīng)濟新常態(tài)與新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)的研究；第三章分析了經(jīng)濟新常態(tài)下我國新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)中教育培訓(xùn)現(xiàn)狀和存在的問題以及原因；第四章設(shè)計調(diào)查問卷,提出研究假設(shè)并構(gòu)建本文的理論模型；第五章為實證分析部分；第六章為提升新生代農(nóng)民工的人力資源開發(fā)提出具體對策建議；第七章,總結(jié)文章研究結(jié)論,指出文章研究的不足之處并對未來研究進行展望。
【關(guān)鍵詞】：經(jīng)濟新生態(tài) 新生代農(nóng)民工 人力資源開發(fā) 教育培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：F323.6;F249.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 前言9-14
• 一、研究背景9-10
• 二、研究意義10
• 三、研究方法10-11
• 四、研究思路11-13
• 五、可能的創(chuàng)新之處13-14
• 第二章 文獻綜述14-20
• 一、關(guān)于經(jīng)濟新常態(tài)的理論研究14-15
• 二、人力資源開發(fā)的理論研究15-18
• 三、新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)研究18-19
• 四、研究評述19-20
• 第三章 經(jīng)濟新常態(tài)下新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)現(xiàn)狀分析—基于教育培訓(xùn)視角20-27
• 一、新生代農(nóng)民工人力資源現(xiàn)狀分析20-22
• 二、新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)中存在的問題22-24
• 三、新生代農(nóng)民工人力資源開發(fā)中存在問題的原因分析24-27
• 第四章 問卷設(shè)計與研究假設(shè)27-33
• 一、測量指標(biāo)與問卷的設(shè)計27-29
• 二、研究假設(shè)的提出29-31
• 三、理論模型的構(gòu)建31-33
• 第五章 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗33-51
• 一、樣本描述性統(tǒng)計33-38
• 二、信度分析38-39
• 三、效度分析39-42
• 四、相關(guān)性分析42-43
• 五、回歸性分析43-51
• 第六章 對策建議51-56
• 一、政府層面51-52
• (一) 加強對新生代的理論研究,建立科學(xué)的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略51
• (二) 強化政府責(zé)任,提供制度保障51-52
• (三) 提高教育公平性,加大對新生代農(nóng)民工人力開發(fā)的財政支出52
• 二、社會層面52-53
• (一) 加強職業(yè)學(xué)校職業(yè)性教育培訓(xùn)的針對性52-53
• (二) 引進市場機制,創(chuàng)造良好的勞動力市場環(huán)境53
• 三、企業(yè)層面53-54
• (一) 提高對職后培訓(xùn)和繼續(xù)教育的重視53
• (二) 完善工會組織,保護新生代受教育培訓(xùn)的權(quán)利53-54
• 四、個體層面54-56
• (一) 轉(zhuǎn)變觀念,增強主體意識54
• (二) 加強學(xué)習(xí),不斷提升54-56
• 第七章 結(jié)論與展望56-59
• 一、總結(jié)與反思56-57
• 二、研究的局限性57-58
• 三、未來研究展望58-59
• 參考文獻59-64
• 附錄64-67
• 致謝67-68
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文68

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