基于當前移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,并且在一段時間內(nèi)仍然會持續(xù)發(fā)展的時代語境,關(guān)注到高校品牌構(gòu)建這個歷久彌新的話題,尋求高校品牌構(gòu)建的特殊要求與以人為本精神之間的契合點。結(jié)合文獻研究、比較分析和人類學相關(guān)理論知識以微平臺界面設(shè)計為研究對象,展開個案研究。探索結(jié)合"以人為本"精神的高校品牌構(gòu)建的一般邏輯和規(guī)律,并為高校微平臺界面設(shè)計出現(xiàn)的諸多問題尋求解決路徑。

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【部分圖文】：

圖1南開大學校園微平臺界面設(shè)計

高校品牌塑造往往借助于高校視覺識別系統(tǒng)中的標準字、標志或輔助圖形，在微平臺界面設(shè)計實踐中，還應(yīng)注意到標準色的使用。這里所說的標準色可以是單色亦可以是復色，如中國美術(shù)學院采用其標準色紅色，這個紅色的色號取自其標志中的紅色，故在使用過程中，界面設(shè)計始終傳遞給用戶和諧統(tǒng)一的視覺感受。南....

圖3南開大學色彩提取圖

圖1南開大學校園微平臺界面設(shè)計3.網(wǎng)格體系的使用：

圖2中國美術(shù)學院校園微平臺界面設(shè)計

基于對上述兩所高校微平臺界面設(shè)計的分析，筆者發(fā)現(xiàn)，許多高校微平臺界面設(shè)計存在諸多問題。以筆者所在院�！I(yè)學院為例，瀏覽其微平臺公眾號的界面設(shè)計，并截取部分界面，總結(jié)其中存在的較為突出的界面設(shè)計問題。如圖4所示：每一篇推文中，沒有呈現(xiàn)具有太原工業(yè)學院學校品牌特色的視覺元素，....

圖4太原工業(yè)學院微平臺界面設(shè)計

圖2中國美術(shù)學院校園微平臺界面設(shè)計圖5太原工業(yè)學院微平臺界面設(shè)計改良圖

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