美國(guó)是世界上較早推出兒童暑期閱讀計(jì)劃且取得較好成效的國(guó)家。本文通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查對(duì)美國(guó)知名度較高的"ALSC/貝克·泰勒暑期閱讀獎(jiǎng)"近13年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目進(jìn)行分析,總結(jié)美國(guó)公共圖書館優(yōu)秀兒童暑期閱讀項(xiàng)目的特點(diǎn),并思考了對(duì)我國(guó)圖書館的啟示:加強(qiáng)兒童暑期閱讀活動(dòng)品牌建設(shè),豐富適合兒童的暑期閱讀形式,培養(yǎng)專業(yè)的兒童暑期閱讀館員,建立多元的兒童暑期閱讀合作關(guān)系。 

【文章來(lái)源】：圖書館工作與研究. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 ALSC/貝克·泰勒暑期閱讀獎(jiǎng)概況及獲獎(jiǎng)項(xiàng)目簡(jiǎn)介
3“ALSC/貝克·泰勒暑期閱讀獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)項(xiàng)目特點(diǎn)
    3.1 關(guān)注品牌效應(yīng)，創(chuàng)建兒童暑期閱讀品牌
    3.2 創(chuàng)新閱讀形式，豐富兒童暑期閱讀體驗(yàn)
    3.3 樹立平等意識(shí)，關(guān)注特殊兒童閱讀服務(wù)
    3.4 協(xié)同社會(huì)資源，建設(shè)兒童暑期閱讀多元合作模式
4 對(duì)我國(guó)公共圖書館開展兒童暑期閱讀活動(dòng)的啟示
    4.1 加強(qiáng)兒童暑期閱讀活動(dòng)品牌建設(shè)
    4.2 不斷拓展適合兒童的暑期閱讀形式
    4.3 培養(yǎng)專業(yè)的兒童暑期閱讀館員
    4.4 建立多元的兒童暑期閱讀合作關(guān)系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公共圖書館特殊兒童閱讀權(quán)利保障問(wèn)題研究[J]. 陳媛媛.  圖書館工作與研究. 2019(09)
[2]美國(guó)公共圖書館代際閱讀項(xiàng)目的實(shí)踐探析——以伊利諾伊州公共圖書館為例[J]. 苗美娟.  圖書館論壇. 2019(04)
[3]加拿大少年兒童閱讀推廣活動(dòng)研究[J]. 王學(xué)賢,董夢(mèng)晨,楊園利.  圖書館工作與研究. 2018(08)
[4]圖書館代際學(xué)習(xí)服務(wù)研究[J]. 牛勇,高瑩.  圖書館工作與研究. 2018(07)
[5]美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)“達(dá)納圖書館公共關(guān)系獎(jiǎng)”分析與啟示[J]. 房宣伊,談大軍.  圖書情報(bào)工作. 2018(08)
[6]圖書館代際閱讀推廣的路徑與策略[J]. 譚博,熊偉,馬驊.  圖書館雜志. 2018(03)
[7]國(guó)內(nèi)公共圖書館開展嬰幼兒服務(wù)的難點(diǎn)及對(duì)策研究[J]. 招建平.  圖書館工作與研究. 2018(03)
[8]圖書館開展自閉癥兒童有效服務(wù)探究[J]. 劉延莉.  圖書館工作與研究. 2015(07)
[9]閱讀推廣與圖書館學(xué):基礎(chǔ)理論問(wèn)題分析[J]. 范并思.  中國(guó)圖書館學(xué)報(bào). 2014(05)

碩士論文
[1]美國(guó)公共圖書館暑期閱讀項(xiàng)目研究[D]. 周恩妮.河北大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3438321