為將學(xué)校建成引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職院校,天津職業(yè)大學(xué)在"雙高計(jì)劃"實(shí)施過程中,確立了"六個(gè)三"建設(shè)思路——把握三個(gè)根本、強(qiáng)化三個(gè)服務(wù)、堅(jiān)持三高、塑造三型、彰顯三特、實(shí)現(xiàn)三大。把握三個(gè)根本,即以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為根本遵循、落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)、把加強(qiáng)黨的建設(shè)作為根本保證;強(qiáng)化三個(gè)服務(wù),即服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展;堅(jiān)持三高,即堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)定位、實(shí)施高水平建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展;塑造三型,即學(xué)校將培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為培養(yǎng)目標(biāo);彰顯三特,即彰顯人才培養(yǎng)特色、產(chǎn)教融合特色和學(xué)校治理特色;實(shí)現(xiàn)三大,即實(shí)現(xiàn)大發(fā)展、做出大貢獻(xiàn)、打造大品牌。 

【文章來源】：高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2020,29(04)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
引言
一、把握三個(gè)根本
二、強(qiáng)化三個(gè)服務(wù)
    （一）服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
    （二）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
    （三）服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展
三、堅(jiān)持三高
    （一）堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)定位
    （二）實(shí)施高水平建設(shè)
    （三）實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展
四、塑造三型
五、彰顯三特
    （一）彰顯人才培養(yǎng)特色
    （二）彰顯產(chǎn)教融合特色
    （三）彰顯學(xué)校治理特色
六、實(shí)現(xiàn)三大
    （一）實(shí)現(xiàn)大發(fā)展
    （二）做出大貢獻(xiàn)
    （三）打造大品牌
七、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職德智體美勞五育的理念、內(nèi)涵與實(shí)施策略[J]. 鄒吉權(quán),劉斌.  職業(yè)技術(shù)教育. 2020(04)
[2]高職院校智能制造復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 浦毅.  教育與職業(yè). 2019(16)
[3]“雙高計(jì)劃”多維度提升高職教育發(fā)展質(zhì)量[J]. 劉斌.  現(xiàn)代教育管理. 2019(06)
[4]中國特色高水平高職院校建設(shè)的理論與行動(dòng)框架[J]. 鄒吉權(quán),劉斌.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(34)
[5]論職業(yè)教育人的社會(huì)化功能及其實(shí)現(xiàn)[J]. 鄧宏寶.  職教論壇. 2015(15)
[6]論職業(yè)教育的本質(zhì)屬性[J]. 徐涵.  職業(yè)技術(shù)教育. 2007(01)



本文編號(hào)：3293552