本文關(guān)鍵詞：科學(xué)決策與非理性因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 科學(xué)決策并不只意味著科學(xué)的決策程序、科學(xué)的決策方法等理性的東西，它還包含非理性的內(nèi)容。把科學(xué)和理性劃等號是錯誤的。同樣地，把非理性和非科學(xué)劃等號也是錯誤的。 對非理性的偏見和誤解是一個大眾化的誤區(qū)。不僅一般民眾、多數(shù)研究生、專家學(xué)者，甚至某些理論專著都認(rèn)為非理性包含純粹的貶義，提到它就想到要“克服”，要“減少”。這由不同學(xué)科及英文的解釋為證： 哲學(xué)家認(rèn)為：非理性就是荒誕無稽和邏輯混亂； 心理學(xué)家認(rèn)為：非理性是人的原始欲望和本能； 倫理學(xué)家認(rèn)為：非理性是違背人倫之舉； 宗教學(xué)家認(rèn)為：非理性是背離神垱的異瑞； 法學(xué)家認(rèn)為：非理性是越軌行為或犯法行為； 政治學(xué)家認(rèn)為：非理性是缺乏理智的、盲目的政治手段，有時則專指暴力或殺戳。 在英語中，irrational和lacking reason or understanding(缺乏理性或缺乏理解)或干脆和absurd(荒謬的)、senseless(沒有意義的)等同起來。 實際上，非理性和理性一樣，不僅是客觀存在，而且只有正副兩面性。非理性和理性是一個對子，相伴出現(xiàn)而已，是對子而非對立、對抗。非理性對理性具有誘導(dǎo)、補(bǔ)償和調(diào)節(jié)的作用。它使世界充滿活力和色彩。它是社會發(fā)展的真正的元推動者。 決策行為源于決策認(rèn)識。決策認(rèn)識是理性和非理性的統(tǒng)一。決策認(rèn)識中滲透著思維創(chuàng)造。決策創(chuàng)新依賴非理性素質(zhì)的發(fā)揮。 由于對非理性因素在決策中的作用的正確認(rèn)識，決策原則已由完全理性原則和最優(yōu)原則轉(zhuǎn)換為有限理性原則和滿意原則；決策制訂模式已由傳統(tǒng)理性決策模式、西蒙的有限理性決策模式、林德布洛姆的漸進(jìn)決策模式發(fā)展到了埃特奧尼的綜合掃描決策模式；決策研究已開始注意不同決策風(fēng)格與決策對象及決策者職位的適應(yīng)性問題。 由于人的認(rèn)識能力的有限性，真正純粹的科學(xué)決策只是一個美麗的幻想。 科學(xué)決策不僅要遵循科學(xué)的決策程序、決策方法等理性的要求，而且要符合決策心理、決策認(rèn)識、決策情感等非理性的要求。 由于現(xiàn)代社會的科技高度發(fā)達(dá)，社會實踐領(lǐng)域極其寬廣，以及社會組織和成員的聯(lián)系十分緊密等，現(xiàn)代決策不論就內(nèi)容的廣泛深刻、形式的復(fù)雜多樣而言，還是就節(jié)奏的快速多變而言，都與以往迥異。總之，其特征是復(fù)雜、多變。這就更加需要決策者的敏感性、責(zé)任心、承壓力、直覺等非理性素質(zhì)的提高。 素質(zhì)決定能力，能力體現(xiàn)素質(zhì)。決策者的素質(zhì)包括政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。其中心理素質(zhì)含有以下幾個方面：A、開拓創(chuàng)新意識；B、果敢決斷的性格；C、堅強(qiáng)的意志；D、敏銳的觀察能力；E、把握全局的能力(統(tǒng)籌兼顧的能力)。由上可知，心理素質(zhì)基本上是非理性素質(zhì)。 非理性素質(zhì)可以培養(yǎng)。非理性因素不是主觀自生的，也不是人的頭腦所固有的，而是在后天的社會 環(huán)境中，在人們與外部世界的信息交換過程中逐漸積淀而成的。非理性因素的形成有其自發(fā)的一面，也 即非理性因索在一定程度上是自然而然地形成的。但非理性因素的形成更有自覺性的一面，也即是非理 性因素又在很大程度上是通過某些途經(jīng)逐漸地培養(yǎng)出來的。 非理性素質(zhì)的培養(yǎng)大體可有三種途徑：實踐的、生理的和教育的。目前最主要的途徑是教育。因為 教育具有系統(tǒng)性、明晰性和實效性的特點(diǎn)。而現(xiàn)時的生物技術(shù)對人的情緒、性格和精神的調(diào)節(jié)和改變還 沒有在臨床廣泛應(yīng)用。 總之，科學(xué)決策需要泱策者憂良的非理性素質(zhì)。非理性素質(zhì)可以培養(yǎng)。決策研究應(yīng)注重對決策者這 J 個社會源泉的研究，應(yīng)進(jìn)行從事（物）到人的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換�！� 木來的決策者，，將是理性和非理性和諧統(tǒng)一的A備完美人格的人。
【關(guān)鍵詞】：科學(xué)決策 非理性 素質(zhì) 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2000
【分類號】：C934
【目錄】：

• 一、 內(nèi)容摘要4-6
• 二、 SUMMARY6-7
• 三、 正文7-32
• 1、 導(dǎo)論7-8
• 2、 非理性因素對科學(xué)決策的作用8-28
• 2．1 決策概述8-12
• 2．1．1 決策8-9
• 2．1．2 決策的科學(xué)性9-11
• A． 決策的合理性是決策合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一9-10
• B． 決策的合理性是決策合情與合理的統(tǒng)一10
• C． 決策的合理性是決策合價值性與合工具性的統(tǒng)一10-11
• 2．1．3 科學(xué)決策11
• 2．1．4 現(xiàn)代決策的基本特證11
• 2．1．5 決策者素質(zhì)11-12
• 2．2 非理性概述12-19
• 2．2．1 理性12
• 2．2．2 非理性12-16
• A． 含義12-15
• B． 非理性與理性的關(guān)系15-16
• 2．2．3 認(rèn)識過程的非理性特證16-18
• 2．2．4 決策認(rèn)識是理性與非理性的統(tǒng)一18-19
• 2．3 非理性因素對科學(xué)決策的作用19-28
• 2．3．1 非理性因素對決策認(rèn)識的作用機(jī)制19-27
• A． 無意識的作用19-21
• B． 直覺靈感的作用21-22
• C． 情感和意志的作用22-26
• D． 自我效能感的作用26
• E． 興趣、愛好的作用26-27
• 2．3．2 非理性因素對決策行為的作用表現(xiàn)27-28
• A． 引起了決策原則的轉(zhuǎn)換27
• B． 促進(jìn)了決策制定模式的發(fā)展27
• C． 形成不同的決策風(fēng)格27-28
• 3、 應(yīng)正確對待非理性因素28-29
• 3．1 非理性研究也是科學(xué)28-29
• 3．2 非理性因素在競爭時代更顯身手29
• 4、 結(jié)語29-32
• 4．1 非理性素質(zhì)可以培養(yǎng)29-30
• 4．2 非理性素質(zhì)培養(yǎng)的途徑30-32
• 四、 注釋32-33
• 五、 主要參考文獻(xiàn)33-35

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 少布;引導(dǎo)和培養(yǎng)非理性的教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：科學(xué)決策與非理性因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：283401