發(fā)布時間：2017-09-16 02:13

  本文關(guān)鍵詞：任鴻雋的科學(xué)及科學(xué)教育思想初探

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【摘要】：任鴻雋是中國科學(xué)和教育事業(yè)的推進(jìn)者,著名科學(xué)家、教育家。根據(jù)昔為今用的原理,研究近代科學(xué)家、教育家任鴻雋的科學(xué)及科學(xué)教育思想,可以豐富中國近代科學(xué)史、教育史、科學(xué)教育史研究的內(nèi)容,并為當(dāng)下高度重視科學(xué),有效發(fā)展科學(xué),高度重視、大力加強、不斷改革科學(xué)教育的實踐提供歷史借鑒和理論指導(dǎo)。任鴻雋的一生是科學(xué)和教育的一生,其科學(xué)及科學(xué)教育思想的產(chǎn)生有國內(nèi)背景、國際背景、思想背景和個人背景,其科學(xué)及科學(xué)教育思想的發(fā)展可分為奠基時期(1904-1912)、發(fā)展時期(1912-1918)和成熟時期(1918-1961)。任鴻雋的科學(xué)思想可以歸納為科學(xué)認(rèn)識觀、科學(xué)救國思想、科學(xué)精神思想和科學(xué)方法思想。對科學(xué)認(rèn)識觀主要表現(xiàn)為對科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)構(gòu)成、科學(xué)起源、科學(xué)目的、科學(xué)特征、科學(xué)功能的認(rèn)識,科學(xué)救國思想源于革命救國思想,科學(xué)是立國之本,是國家生命線；科學(xué)精神是“科學(xué)的出發(fā)點”,是“科學(xué)真詮”,科學(xué)的根本精神是求真,主要表現(xiàn)為崇實,貴確,察微,慎斷,存疑；科學(xué)方法是支配人類思想的方法,是為學(xué)的第一要素,是“科學(xué)的種子”,歸納法是科學(xué)的主要方法,是科學(xué)的根本。任鴻雋的科學(xué)教育思想與科學(xué)思想高度相關(guān),可以歸納為科學(xué)與教育相互關(guān)聯(lián)性、科學(xué)教育重要性、科學(xué)教育內(nèi)容、科學(xué)教育方法、科學(xué)教育要注重科學(xué)方法教育和科學(xué)精神教育、要與人文教育結(jié)合的思想�？茖W(xué)與教育是互相關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)、相得益彰的,科學(xué)教育可以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展,科學(xué)也決定科學(xué)教育的內(nèi)容；科學(xué)教育很重要,因為科學(xué)教育是實現(xiàn)科學(xué)救國的重要途徑；科學(xué)教育的內(nèi)容主要包括普通理科教程的教育、技術(shù)科目的教育和社會教育中之科學(xué)宣傳；保證科學(xué)教育的開展要訓(xùn)練好師資,供給好教材,提倡科學(xué)研究工作；科學(xué)教育要進(jìn)行科學(xué)知識教育、科學(xué)方法教育、科學(xué)精神教育,要與人文教育結(jié)合。任鴻雋的科學(xué)思想及其科學(xué)教育思想具有重要價值和啟示,一方面,科學(xué)救國思想引起了民眾對科學(xué)和發(fā)展科學(xué)的高度重視,而且促進(jìn)了科學(xué)在中國普及,科學(xué)精神思想和科學(xué)方法思想引起了民眾對科學(xué)精神和科學(xué)方法的重視；另一方面,對科學(xué)教育重要性的認(rèn)識奠定了科學(xué)教育在學(xué)校教育體系中的獨立地位,對科學(xué)教育方法的思考推動了近代中國教學(xué)方法的變革,對科學(xué)方法和科學(xué)精神教育的重視為科學(xué)教育指明了正確方向。
【關(guān)鍵詞】：任鴻雋 科學(xué) 科學(xué)教育 科學(xué)思想 科學(xué)教育思想
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G301
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 選題背景及意義10-11
• 1.2 研究綜述11-13
• 1.3 研究內(nèi)容及方法13-14
• 第2章 任鴻雋科學(xué)及科學(xué)教育思想的背景和發(fā)展過程14-29
• 2.1 任鴻雋的科學(xué)和教育人生14-17
• 2.2 任鴻雋科學(xué)及科學(xué)教育思想的背景17-21
• 2.2.1 任鴻雋科學(xué)及科學(xué)教育思想的國內(nèi)背景17-18
• 2.2.2 任鴻雋科學(xué)及科學(xué)教育思想的國際背景18-19
• 2.2.3 任鴻雋科學(xué)及科學(xué)教育思想的思想背景19-20
• 2.2.4 任鴻雋科學(xué)及科學(xué)教育思想的個人背景20-21
• 2.3 任鴻雋科學(xué)及科學(xué)教育思想的發(fā)展過程21-29
• 2.3.1 科學(xué)及科學(xué)教育思想的奠基時期(1904-1912)21-22
• 2.3.2 科學(xué)及科學(xué)教育思想的發(fā)展時期(1912-1918)22-25
• 2.3.3 科學(xué)及科學(xué)教育思想的成熟時期(1918-1961)25-29
• 第3章 任鴻雋的科學(xué)及科學(xué)教育思想29-48
• 3.1 任鴻雋的科學(xué)思想29-38
• 3.1.1 科學(xué)認(rèn)識觀29-34
• 3.1.2 科學(xué)救國思想34-35
• 3.1.3 科學(xué)精神思想35-37
• 3.1.4 科學(xué)方法思想37-38
• 3.2 任鴻雋的科學(xué)教育思想38-48
• 3.2.1 科學(xué)與教育之關(guān)系39-40
• 3.2.2 科學(xué)教育的重要性40-42
• 3.2.3 科學(xué)教育的內(nèi)容42
• 3.2.4 科學(xué)教育的對策42-44
• 3.2.5 科學(xué)教育要進(jìn)行科學(xué)方法教育44-46
• 3.2.6 科學(xué)教育要進(jìn)行科學(xué)精神教育46
• 3.2.7 科學(xué)教育要與人文精神教育結(jié)合46-48
• 第4章 任鴻雋科學(xué)及科學(xué)教育思想的價值和啟示48-55
• 4.1 任鴻雋科學(xué)思想的價值和啟示48-50
• 4.2 任鴻雋科學(xué)教育思想的價值和啟示50-55
• 結(jié)論55-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 張丁;;任鴻雋的科學(xué)人生[J];百年潮;2007年03期

5 侯春燕;;任鴻雋科學(xué)救國思想初探[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年06期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：860279