發(fā)布時(shí)間：2017-05-18 12:18

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端行為的經(jīng)驗(yàn)與啟示研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從20世紀(jì)90年代至今,學(xué)術(shù)道德問(wèn)題就一直是我國(guó)學(xué)術(shù)界熱議的話題之一,許多學(xué)者在不斷抨擊學(xué)術(shù)不端行為的同時(shí)也提出了不少防范和治理學(xué)術(shù)不端行為的見(jiàn)解。相對(duì)而言,美國(guó)經(jīng)過(guò)了多年的探討和改進(jìn)已經(jīng)形成了一套比較完善的體制和有效的措施來(lái)治理學(xué)術(shù)不端行為,如研究誠(chéng)信辦公室的設(shè)立和高校的誠(chéng)信教育等。不過(guò)任何事物的發(fā)展都是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程,美國(guó)在治理學(xué)術(shù)不端問(wèn)題上的發(fā)展過(guò)程也是如此,它并不是一朝一夕間就擁有了現(xiàn)在的成果,而是通過(guò)幾十年的理論研究和實(shí)踐得來(lái)的。那么美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端是經(jīng)歷了怎么樣的歷史演變才有了現(xiàn)在的成果,它的現(xiàn)狀又是怎么樣的。它山之石、可以攻玉,美國(guó)處理學(xué)術(shù)不端問(wèn)題和建設(shè)學(xué)術(shù)道德環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們參考和借鑒,所以在本文中我們不但詳細(xì)介紹了美國(guó)這幾十年之間學(xué)術(shù)道德建設(shè)的歷史情況和現(xiàn)今的成果,而且還選擇了2010年3月美國(guó)政府部門處理的一起學(xué)術(shù)不端案件即布羅迪事件進(jìn)行案例分析。這一案件內(nèi)容詳實(shí)、特點(diǎn)鮮明,從中可以看到美國(guó)政府在處理學(xué)術(shù)不端問(wèn)題上有一套完整的系統(tǒng),每一個(gè)處理階段都做得非常的認(rèn)真和仔細(xì),十分重視誠(chéng)信問(wèn)題,并且高校在整治學(xué)術(shù)不端方面有著得天獨(dú)厚的條件。我們?cè)诳吹矫绹?guó)在學(xué)術(shù)道德建設(shè)的成果之后,也可以看到美國(guó)在處理學(xué)術(shù)不端問(wèn)題時(shí)也還是存在著時(shí)間跨度過(guò)長(zhǎng)和程序過(guò)于繁瑣等不足,不但在更好的利用高校治理學(xué)術(shù)不端問(wèn)題上還有可供發(fā)揮的空間,而且也面臨著怎樣應(yīng)對(duì)新技術(shù)給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)。 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)化程度的不斷加深,高校的職能也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在的高校已經(jīng)從教書育人的象牙塔漸漸轉(zhuǎn)變成了一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要組成部分,它已經(jīng)從社會(huì)的邊緣走到了舞臺(tái)的中心。能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才已經(jīng)成為關(guān)系到一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家興衰榮辱的大事,而一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境正是保障人才質(zhì)量、促進(jìn)科技發(fā)展的重要條件。探究美國(guó)對(duì)于學(xué)術(shù)道德建設(shè)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),重點(diǎn)在于為國(guó)內(nèi)高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)提供良好的借鑒與啟示。去其糟粕、取其精華,希望能夠?yàn)榻鉀Q國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)不端問(wèn)題提供經(jīng)驗(yàn)與啟示,并且對(duì)于充分發(fā)揮高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)在建構(gòu)、組織與管理方面的功能,提供重要的理論依據(jù)和模式參考。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 學(xué)術(shù)不端行為 研究誠(chéng)信辦公室 啟示
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G322;G327.12
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 第一章 引言9-15
• 1.1 問(wèn)題的提出9-11
• 1.2 美國(guó)的情況簡(jiǎn)介11-12
• 1.3 研究的意義12-15
• 1.3.1 研究美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端行為的理論價(jià)值12
• 1.3.2 研究美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端行為的實(shí)踐意義12-15
• 第二章 美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端行為的歷史與現(xiàn)狀15-27
• 2.1 學(xué)術(shù)不端行為的演變15
• 2.2 美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端行為的歷史15-18
• 2.3 美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端行為的現(xiàn)狀18-27
• 2.3.1 政府機(jī)構(gòu)18-20
• 2.3.2 高校的防治策略20-27
• 第三章 布羅迪事件始末分析27-35
• 3.1 案件背景27-28
• 3.1.1 布羅迪其人27
• 3.1.2 案件簡(jiǎn)介27-28
• 3.2 案件內(nèi)容28-32
• 3.2.1 調(diào)查立案28-30
• 3.2.2 上訴審理30-31
• 3.2.3 最終結(jié)果31-32
• 3.3 案件分析32-35
• 3.3.1 系統(tǒng)完善32
• 3.3.2 注重細(xì)節(jié)32-33
• 3.3.3 講求誠(chéng)信33-34
• 3.3.4 注重人權(quán)34-35
• 第四章 美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端行為的經(jīng)驗(yàn)與不足35-43
• 4.1 帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)35-39
• 4.1.1 成熟的治理模式35
• 4.1.2 學(xué)術(shù)誠(chéng)信觀念的傳承35-36
• 4.1.3 政府機(jī)構(gòu)發(fā)揮的作用36-37
• 4.1.4 高校發(fā)揮的作用37-39
• 4.2 存在的問(wèn)題39-43
• 4.2.1 辦案效率有待提高39-40
• 4.2.2 權(quán)威研究機(jī)構(gòu)的缺失40-41
• 4.2.3 高校應(yīng)對(duì)機(jī)制不完善41-43
• 第五章 美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端行為帶來(lái)的啟示43-47
• 5.1 建立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)43
• 5.2 設(shè)置權(quán)威的研究中心43-44
• 5.3 發(fā)揮高校能動(dòng)作用44-47
• 5.3.1 校內(nèi)制度的完善44-45
• 5.3.2 校內(nèi)機(jī)制的完善45
• 5.3.3 學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的完善45-47
• 結(jié)束語(yǔ)47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄A 芝加哥大學(xué)剽竊指南51-53
• 附錄B 布羅迪案15 項(xiàng)指控原文53-55
• 致謝55-57
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄57-58

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王娜;大學(xué)學(xué)術(shù)道德管理制度研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

2 張偉;我國(guó)體育學(xué)術(shù)不端行為成因研究[D];吉林大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)治理學(xué)術(shù)不端行為的經(jīng)驗(yàn)與啟示研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：376053