文章通過對中小學科普教育存在的問題進行研究,提取職業(yè)教育助力"普惠共享"科普體系建構(gòu)的組織機構(gòu)、科普教育協(xié)作人員、活動組織、展項與展品等要素項,歸納其特征和運作流程,總結(jié)過去研究中"普惠共享"科普活動的一般規(guī)律和常見范式,構(gòu)建職業(yè)教育助力"普惠共享"科普體系建構(gòu)的理論框架與科普活動設(shè)計方案。 

【文章來源】：科技智囊. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、當前中小學科普教育現(xiàn)狀與問題
    （一）多數(shù)中小學重視應(yīng)試教育，忽視科普教育工作的開展
    （二）多數(shù)中小學缺乏強有力的科普教育師資團隊和科普教育教學素材
    （三）對科普教育的投入不足
三、職業(yè)院校的科普教育資源優(yōu)勢及助力“普惠共享”科普體系建構(gòu)的對策
    （一）建構(gòu)“普惠共享”科普體系的理論框架
    （二）“普惠共享”科普體系建構(gòu)中職業(yè)教育助力的關(guān)鍵要素研究
    （三）基于職業(yè)教育特點的“普惠共享”科普活動設(shè)計研究
    （四）基于職業(yè)教育助力“普惠共享”科普教育的效果分析
四、職業(yè)教育助力“普惠共享”科普體系建構(gòu)的特色與創(chuàng)新
    （一）從科普教育活動角度看，實現(xiàn)了基于職業(yè)院校的科普教育活動方式、方法的創(chuàng)新[7]
    （二）從參與組織科普教育角度看，實現(xiàn)了職業(yè)教育與科普教育的融合，實現(xiàn)了職業(yè)院校師生們?yōu)榭破战逃⻊?wù)
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代職業(yè)教育服務(wù)能力提升的“定”與“變”——《國家職業(yè)教育改革實施方案》學習體會[J]. 佛朝暉,馬志超.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(09)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代科普資源建設(shè)的幾點思考[J]. 王建虎,王月月,劉永泉.  自動化技術(shù)與應(yīng)用. 2018(03)
[3]青少年科普教育存在的問題及對策分析[J]. 譚利群.  科技風. 2017(03)
[4]科技引領(lǐng) “智造”未來——記第五屆中國（天津）國際機器人展覽會[J]. 段雅楠.  現(xiàn)代職業(yè)安全. 2016(04)
[5]推動城市社區(qū)科普活動的對策研究[J]. 李萍.  海峽科學. 2015(12)



本文編號：3582533