本文關(guān)鍵詞：基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：經(jīng)濟(jì)發(fā)展中科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Α？萍紝?duì)經(jīng)濟(jì)的巨大貢獻(xiàn)已經(jīng)得到人們的認(rèn)可,但相同的科學(xué)技術(shù)經(jīng)費(fèi)投入并不能自動(dòng)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)同等水平的增長(zhǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)組織生存、發(fā)展和提高競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。當(dāng)前,具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革推進(jìn)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上亦是構(gòu)建創(chuàng)新型科研體制的過(guò)程。 廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是我省基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究、戰(zhàn)略性高新技術(shù)研究的核心力量和骨干平臺(tái),在提高技術(shù)水平的同時(shí)為本省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。然而,我省高�？萍汲晒霓D(zhuǎn)化率和對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率卻并不高。因此,加強(qiáng)高�？萍汲晒D(zhuǎn)化迫在眉睫。對(duì)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的創(chuàng)新管理,以有效地挖掘重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)創(chuàng)新的潛能顯得尤為重要。 本文在廣東省科技廳“廣東省直科研機(jī)構(gòu)特定任務(wù)”項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：00210832200313038)所資助的項(xiàng)目“基于產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新管理體系建設(shè)”中展開(kāi)實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)上述問(wèn)題,選擇了廣東省南方醫(yī)科大學(xué)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室群為研究問(wèn)題的立足點(diǎn),以期獲得一個(gè)可行的基于產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新管理模型。 本文從介紹目前高�？蒲行椭攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的功能定位和實(shí)現(xiàn)模式入手,深刻探討基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的理論基礎(chǔ),重點(diǎn)論述構(gòu)建基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的必要性,深入剖析實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理"P-D-C-A循環(huán)”中戰(zhàn)略導(dǎo)向性、內(nèi)容指向性、業(yè)績(jī)導(dǎo)向性和能力意識(shí)性的四大缺失；然后創(chuàng)造性地提出基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型構(gòu)建的設(shè)計(jì)思路、基本結(jié)構(gòu)、模型構(gòu)件和功能,接著以南方醫(yī)科大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室群為實(shí)例論證了該模型的可行性,最后對(duì)該模型的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)分析。 一、構(gòu)建基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的理論基礎(chǔ) 1、高�？蒲行椭攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的功能定位。一般而言,重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)交流這四大主要任務(wù)。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,中國(guó)的科技成果轉(zhuǎn)化率一直遠(yuǎn)低于世界水平,如何促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注和積極探索的問(wèn)題。因此,依托高校建設(shè)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室不僅需具備上述四大功能任務(wù),同時(shí)還要為相關(guān)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐,以主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要,具有服務(wù)社會(huì)的重要功能等。 2、構(gòu)建基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的必要性。目前,實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理'P-D-C-A循環(huán)”中存存在以下問(wèn)題：計(jì)劃與目標(biāo)設(shè)定的戰(zhàn)略系統(tǒng)性缺失、指導(dǎo)性實(shí)施的內(nèi)容指向性缺失、評(píng)估與監(jiān)控的業(yè)績(jī)導(dǎo)向性缺失、診斷與提高的能力意識(shí)性缺失,因此有必要對(duì)產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行PDCA流程的改進(jìn)。 二、基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的構(gòu)建 1、高校科研型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制的研究。高校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃由區(qū)域政府組織實(shí)施,實(shí)行地方政府主建、部門(mén)主管、依托高校、相對(duì)獨(dú)立的“共建、共抓、共管”的管理體制和“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行機(jī)制。目前,高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在管理和運(yùn)行中還存在以下幾方面的問(wèn)題：(1)管理思想落后,管理體制滯后,管理制度欠完善；(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理沒(méi)有有機(jī)結(jié)合；(3)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)管理不善,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量不高；(4)實(shí)驗(yàn)室缺乏人才管理新機(jī)制,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作人員積極性不高,創(chuàng)新精神不足；(5)實(shí)驗(yàn)室缺乏對(duì)外開(kāi)放機(jī)制,不能實(shí)現(xiàn)資源共享；(6)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮,獲得重大的、原創(chuàng)性的、需要重大積累的科研成果非常有限,沒(méi)有形成科學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,自主創(chuàng)新能力還有待提升。 2、基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型構(gòu)建的設(shè)計(jì)思路。模型以P-D-C-A的四個(gè)階段,不斷循環(huán),形成一個(gè)閉合的管理系統(tǒng)環(huán)。該系統(tǒng)由四組共同作用而又彼此獨(dú)立的管理環(huán)節(jié)(計(jì)劃與目標(biāo)設(shè)定、指導(dǎo)性實(shí)施、評(píng)估與監(jiān)控和診斷與提高)組成,通過(guò)該系列管理環(huán)節(jié)有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的管理,最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的管理目標(biāo)。同時(shí),在四個(gè)環(huán)節(jié)中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都從零開(kāi)始,以滾雪球的方式不斷循環(huán),一階段終點(diǎn)即為下一循環(huán)的起點(diǎn)。 3、基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的基本結(jié)構(gòu)。包括：基于“戰(zhàn)略”的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理計(jì)劃與目標(biāo)；基于“數(shù)據(jù)”的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理指導(dǎo)性實(shí)施；基于“業(yè)績(jī)”的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理評(píng)估與監(jiān)控；基于“能力”的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理診斷與提高。 4、基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的構(gòu)件及功能。計(jì)劃與目標(biāo)設(shè)定的“三大”載體包括：戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)定、工作目標(biāo)設(shè)定、能力發(fā)展計(jì)劃。指導(dǎo)性實(shí)施的“兩種”方式：經(jīng)常性地指導(dǎo)和反饋、定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)工作回顧會(huì)議。評(píng)估與監(jiān)控的綜合模式。診斷與提高的應(yīng)用：評(píng)估結(jié)果提供的信息對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理都起到積極的聯(lián)結(jié)作用。 三、基于PDCA理論的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的應(yīng)用研究 南方醫(yī)科大學(xué)有2個(gè)教育部省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,13個(gè)廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,大學(xué)基于產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理模型能夠發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用。根據(jù)PDCA循環(huán)理論,結(jié)合工作實(shí)際,圍繞高校及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室各部門(mén)的職能職責(zé),深入推進(jìn)PDCA循環(huán)管理實(shí)踐,促進(jìn)科研工作者牢固樹(shù)立產(chǎn)業(yè)化意識(shí),改進(jìn)日常管理方式,提升工作實(shí)效,構(gòu)建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室具有產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的創(chuàng)新管理體系。 四、結(jié)論 本文的最大貢獻(xiàn)就是設(shè)計(jì)了一個(gè)基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型。從我國(guó)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理的實(shí)踐來(lái)看,并不存在一個(gè)固定的模型。就產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理本身而言,科研成果轉(zhuǎn)化率沒(méi)有最好的,只有更滿(mǎn)意的。我校產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理的若干實(shí)踐為我們考慮合適的管理模式提供了豐富借鑒。本文模型的路徑選擇只是提供了一種思路,從總體看,實(shí)驗(yàn)室管理和科研成果轉(zhuǎn)化率的不斷提高還有賴(lài)于整體管理體制改革的順利推進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】：PDCA理論 科技成果轉(zhuǎn)化 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向 管理模型
【學(xué)位授予單位】：南方醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G311
【目錄】：

• 摘要3-7
• ABSTRACT7-12
• 第一章 緒論12-21
• 1.1 選題背景及意義12-15
• 1.2 文獻(xiàn)綜述15-17
• 1.3 研究方法及思路17-21
• 第二章 基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的理論基礎(chǔ)21-34
• 2.1 相關(guān)概念及理論21-23
• 2.2 高�？蒲行椭攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的功能定位23-26
• 2.3 高�？蒲行椭攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的功能實(shí)現(xiàn)模式26-30
• 2.4 基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型建立的必要性30-33
• 2.5 基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的提出33-34
• 第三章 基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的構(gòu)建34-56
• 3.1 高校科研型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制34-38
• 3.2 基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的設(shè)計(jì)思路38-41
• 3.3 基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型基本結(jié)構(gòu)41-44
• 3.4 基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的構(gòu)件及功能44-56
• 第四章 基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型的應(yīng)用研究56-64
• 4.1 實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理計(jì)劃與目標(biāo)設(shè)定的應(yīng)用分析56-57
• 4.2 實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理指導(dǎo)與實(shí)施應(yīng)用分析57-58
• 4.3 實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理評(píng)估與監(jiān)控的應(yīng)用分析58-62
• 4.4 實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理診斷與提高的應(yīng)用分析62-64
• 第五章 結(jié)論與展望64-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 在讀期間成果70-71
• 附錄71-80
• 致謝80-82
• 統(tǒng)計(jì)學(xué)證明82

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于PDCA理論的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向管理模型研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：312673