本文關(guān)鍵詞：試論二十世紀中國科普的兩次高峰，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 我們已經(jīng)進入的21世紀,是一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展并主導(dǎo)人類社會前進步伐的世紀,科普因而彰顯出越來越重要的地位,成為政府和全民關(guān)注的事業(yè)�？破昭芯渴强破盏幕A(chǔ)性工作,只有更多的理性思考、科學(xué)分析,才能更有效地指導(dǎo)科普實踐,做到事半功倍。中國科普在二十世紀經(jīng)歷了一段跌宕起伏的發(fā)展歷史,為我們開展科普研究提供了豐富的素材。 論文以二十世紀中國科普的發(fā)展歷史為研究對象,著重分析了兩次科普高峰的興起和衰退,從歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)出發(fā)提出了針對性的建議。論文主要由六部分組成。 第一章引言部分簡要論述了選題理由,界定了基本概念,全面總結(jié)并分析了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,確定了論文的結(jié)構(gòu)、研究思路和方法。 第二章梳理了科普發(fā)展的歷史概況。以科普的內(nèi)在發(fā)展邏輯為主線,簡要回顧了國外科普從前科普階段、傳統(tǒng)科普階段到現(xiàn)代科普階段的歷史,劃分了中國科普的起步期、探索期和新發(fā)展期三個階段。在此基礎(chǔ)上,提出并界定了二十世紀中國科普存在的兩次高峰。 第三章主要對第一次科普高峰進行分析。論文分析了二十世紀五十年代中期第一次科普高峰產(chǎn)生的背景、表現(xiàn)形式,引入PEST分析法從政治法律環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境以及科學(xué)技術(shù)環(huán)境方面進行綜合考查。建國以后,我國進入了一個相對穩(wěn)定的政治時期,黨和國家比較重視科普,把它看作是促進經(jīng)濟建設(shè)的必要手段而大力弘揚,廣大科技工作者和人民群眾積極參與,迎來了科普的第一次發(fā)展高峰。然而由于文化大革命出現(xiàn),第一次科普高峰就此結(jié)束。 第四章對第二次科普高峰進行了分析。1978年以后,黨中央對科學(xué)技術(shù)的認識達到了前所未有的程度,確立了新的知識分子政策,形成有利于科普發(fā)展的良好政治氛圍;國家工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來,經(jīng)濟發(fā)展、社會需求和經(jīng)濟待遇等因素促進了科普的發(fā)展;文化教育事業(yè)的興旺發(fā)達為科普的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ);科技工作者隊伍的壯大,科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,提供了科普發(fā)展的智力支持,這些綜合因素促成了第二次科普高峰的到來。80年代末期到90年代初,由于在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)了暫時的價值觀混亂,科普工作陷入低迷,科普高峰消退。 第五章對兩次科普高峰進行了對比分析,提出了啟示與建議。歷史經(jīng)驗清晰的表明:政治對科普有重要影響,經(jīng)濟需求是科普最重要的推動力量,社會文化是科普的基礎(chǔ),科普更是科學(xué)技術(shù)的內(nèi)在訴求。當(dāng)今時代,科普從“文化實踐”走向“政治關(guān)注”,國家需要進一步完善有利于科普發(fā)展的政策法規(guī),營造更好的政治法律環(huán)境;從經(jīng)濟視角,社會正在從工業(yè)社會向后工業(yè)社會轉(zhuǎn)型,科普的觀念將隨之發(fā)生新的變化;當(dāng)前,我國獨特的社會文化背景要求提供要多樣化、差異化的科普服務(wù);科學(xué)在現(xiàn)代越來越無法理解,逐漸遠離公眾的視野,科普要致力于研究科學(xué)和公眾間的關(guān)系,需求解決兩者之間危機的方法。 結(jié)語部分進一步總結(jié)了論文的研究結(jié)論:科普高峰的形成需要政治、經(jīng)濟、文化和科學(xué)技術(shù)四種因素的合力,然而其中任何一個因素的突出作用,都會導(dǎo)致高峰期的衰退。在全面建設(shè)小康社會的今天,我們需要、也有條件促成另一次科普高峰的到來。論文最后提出了研究中遇到的困難,提出了下一步的研究設(shè)想。
【關(guān)鍵詞】：二十世紀 科普 高峰
【學(xué)位授予單位】：成都理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G322
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 目錄9-11
• 第1章 引言11-21
• 1.1 選題理由11-12
• 1.1.1 探討20世紀中國科普兩次高峰的理論意義11
• 1.1.2 探討20世紀中國科普兩次高峰的現(xiàn)實意義11-12
• 1.2 基本概念界定12-15
• 1.2.1 科普12-14
• 1.2.2 相關(guān)概念說明14-15
• 1.3 研究現(xiàn)狀15-21
• 1.3.1 科普研究概況15-16
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀16-17
• 1.3.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-18
• 1.3.4 研究現(xiàn)狀對比分析18-19
• 1.3.5 研究趨勢分析19
• 1.3.6 論文的結(jié)構(gòu)19-20
• 1.3.7 研究思路和方法20-21
• 第2章 科普史概述21-30
• 2.1 國外科普的三個發(fā)展階段21-23
• 2.1.1 前科普階段21
• 2.1.2 傳統(tǒng)科普階段21-22
• 2.1.3 現(xiàn)代科普階段22-23
• 2.2 中國科普的發(fā)展概述23-28
• 2.2.1 近代科學(xué)的引入和科普事業(yè)的起步24-25
• 2.2.2 科學(xué)地位的強化和傳統(tǒng)科普的探索與發(fā)展25-27
• 2.2.3 科普觀念的交融和科普事業(yè)的新發(fā)展27-28
• 2.3 科普高峰的界定28-30
• 2.3.1 何謂“科普高峰”28
• 2.3.2 二十世紀中國科普高峰概況28-30
• 第3章 第一次科普高峰的形成與消退30-39
• 3.1 科普高峰的形成30-37
• 3.1.1 向科學(xué)進軍30
• 3.1.2 表現(xiàn)形式30-31
• 3.1.3 五十年代科普高峰形成的原因分析31-37
• 3.2 科普高峰的消退37-39
• 3.2.1 文化大革命的爆發(fā)37
• 3.2.2 表現(xiàn)形式37
• 3.2.3 原因分析37-39
• 第4章 第二次科普高峰的形成與消退39-46
• 4.1 科普高峰的形成39-43
• 4.1.1 科學(xué)的春天39
• 4.1.2 科普事業(yè)的全面繁榮39-40
• 4.1.3 第二次科普高峰形成的原因分析40-43
• 4.2 科普高峰的消退43-46
• 4.2.1 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的迷失43-44
• 4.2.2 表現(xiàn)形式44
• 4.2.3 原因分析44-46
• 第5章 兩次高峰的比較與啟示46-56
• 5.1 兩次科普高峰形成與消退的比較46-48
• 5.1.1 科普高峰形成的比較46-47
• 5.1.2 科普高峰消退的比較47
• 5.1.3 經(jīng)驗教訓(xùn)47-48
• 5.2 兩次科普高峰產(chǎn)生與消退的啟示48-56
• 5.2.1 科普與政治的關(guān)系及啟示48-50
• 5.2.2 經(jīng)濟的現(xiàn)代特征及其對科普的影響與啟示50-51
• 5.2.3 社會文化的現(xiàn)代特征及其對科普的影響與啟示51-53
• 5.2.4 科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代特征及其對科普的影響和啟示53-56
• 結(jié)論56-57
• 致謝57-58
• 參考文獻58-60

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔡迎春;史艷芬;戴建國;;科普圖書出版及館藏情況實證調(diào)研——以2007-2008年滬版科普圖書為例[J];圖書館建設(shè);2010年09期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉新芳;當(dāng)代中國科普史研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李志兵;我國當(dāng)代科普中的幾個難點問題研究[D];昆明理工大學(xué);2009年

2 張善濤;新中國科學(xué)傳播視野下的《十萬個為什么》探究[D];上海交通大學(xué);2011年

3 談云兵;多媒體技術(shù)在科普教育中的應(yīng)用及實現(xiàn)研究[D];北京郵電大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：試論二十世紀中國科普的兩次高峰，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：313934