【摘要】：科學(xué)是人類(lèi)最偉大的成就之一,它不斷地為社會(huì)提供著新的知識(shí)和先進(jìn)的技術(shù),并通過(guò)深刻地改變社會(huì)的生產(chǎn)方式,有效地推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,促進(jìn)了社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步。所以在今天這個(gè)科學(xué)的世界里,公眾是否具備正確的科學(xué)觀和良好的科學(xué)素養(yǎng)成為了現(xiàn)代社會(huì)能否健康、高效運(yùn)行的基本前提。無(wú)論是對(duì)國(guó)家民族來(lái)說(shuō),還是對(duì)公民自身來(lái)說(shuō),正確的科學(xué)觀和良好的科學(xué)素養(yǎng)都已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)其發(fā)展的最根本的制約因素,并明顯的成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)所在。而要確立正確的科學(xué)觀和形成良好的科學(xué)素養(yǎng)就要有效地傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神,去影響社會(huì)的觀念,潛移默化地改變?nèi)藗兊氖澜缬^、人生觀和價(jià)值觀。 在我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,我們要實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針,提高我國(guó)公眾的科學(xué)文化素養(yǎng),就要“讓科學(xué)走近生活,讓公眾理解科學(xué)”,通過(guò)科學(xué)傳播使公眾確立正確的科學(xué)觀�；谶@一立場(chǎng),本文主要分為三個(gè)部分展開(kāi)論述:第一部分是依據(jù)2001年和2003年我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的數(shù)據(jù),分析了我國(guó)公眾實(shí)然的科學(xué)觀:其一我國(guó)公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握水平很不平衡;其二我國(guó)公眾對(duì)科學(xué)方法的理解程度很低;其三我國(guó)公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的態(tài)度不容樂(lè)觀。第二部分是從理論上解讀正確的科學(xué)觀,即應(yīng)然的科學(xué)觀。主要從橫向和縱向兩個(gè)層面分析。首先在橫向?qū)用嫔?將科學(xué)看作一個(gè)文化系統(tǒng)分析了其科學(xué)知識(shí)子系統(tǒng)、科學(xué)方法子系統(tǒng)和科學(xué)精神子系統(tǒng)三者的關(guān)系,并重點(diǎn)闡述了科學(xué)精神的核心是求真精神。同時(shí)在縱向?qū)用嫔献匪萘丝茖W(xué)觀的嬗變,分別分析了科學(xué)發(fā)展的古代、近代和現(xiàn)代時(shí)期的科學(xué)觀。最后結(jié)合以上兩個(gè)層面的理論分析,總結(jié)出正確的科學(xué)觀,即應(yīng)然的科學(xué)觀,應(yīng)該是一將科學(xué)看作一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng),以科學(xué)知識(shí)作為牢固的根基,懂得運(yùn)用基本科學(xué)方法去理解科學(xué)知識(shí),領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神,并能夠?qū)⒖茖W(xué)的求真、創(chuàng)新等精神當(dāng)作慣用的思維方式,去指導(dǎo)學(xué)習(xí)、工作和生活,讓生活質(zhì)量隨著對(duì)科學(xué)體悟的加深而提高的一種對(duì)科學(xué)的理解。第三部分是論述通過(guò)科學(xué)傳播實(shí)現(xiàn)我國(guó)公眾實(shí)然的科學(xué)觀向應(yīng)然的科學(xué)觀轉(zhuǎn)變的途徑。主要從傳播內(nèi)容、傳播機(jī)制和傳播中介三個(gè)方面進(jìn)行了論述。本文將定量研究和定性研究的方法相結(jié)合,對(duì)于正確科學(xué)觀的理論研究,對(duì)于提高我國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng),
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G322.0

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8 洪耀明 （作者系上海市科協(xié)普及部副部長(zhǎng)）;在科學(xué)傳播者實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值[N];上�？萍紙�(bào);2007年

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6 楊廣軍;高中物理教材設(shè)計(jì)論[D];南京師范大學(xué);2004年

7 俞U，

本文編號(hào)：2683135