發(fā)布時間：2018-04-22 19:10

  本文選題：隱性知識共享 + 知識共享能力��； 參考：《情報科學》2015年04期

【摘要】：隱性知識共享對高校教師素質(zhì)與能力提升非常重要。高校教師隱性知識共享包括知識內(nèi)化、外化和社會化等過程,而諸過程又取決于意愿、能力、技術(shù)、渠道、平臺、組織等要素。本文基于過程和要素兩個層面來明晰高校教師隱性知識共享能力的內(nèi)涵與構(gòu)成,由此構(gòu)建高校教師隱性知識共享能力評價的指標體系,進而設(shè)計題項、確定權(quán)重、選擇方法,構(gòu)建高校教師隱性知識共享能力的評價模型。
[Abstract]:Tacit knowledge sharing is very important to improve the quality and ability of college teachers. The tacit knowledge sharing of university teachers includes the process of knowledge internalization, externalization and socialization, which depends on the factors such as willingness, ability, technology, channel, platform, organization and so on. In this paper, the connotation and constitution of teachers' tacit knowledge sharing ability are clarified on the basis of process and elements, and the evaluation index system of college teachers' tacit knowledge sharing ability is constructed, and then the item is designed, the weight is determined, and the method is chosen. The evaluation model of college teachers' tacit knowledge sharing ability is constructed.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古大學滿洲里學院;中國航天系統(tǒng)科學與工程研究院;南昌大學理學院管理科學與工程系;
【基金】：國家自然科學基金項目(71201072)
【分類號】：G645.1;G302

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1788528