該文基于Flavell的元認(rèn)知理論和Bandura的自我效能理論,以高職"客戶關(guān)系管理"課程為例,探討高職課程開發(fā)方法。將元認(rèn)知理論和自我效能理論運用到課程目標(biāo)、授課方法、知識體系、授課進(jìn)程、授課資料選擇等方面的設(shè)計,以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和把握知識體系,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決客戶關(guān)系問題的能力。 

【文章來源】：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019,28(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 元認(rèn)知理論和自我效能理論
    1.1 元認(rèn)知理論
    1.2 自我效能理論
2 元認(rèn)知理論在課程教學(xué)中的應(yīng)用
3 基于元認(rèn)知理論的“客戶關(guān)系管理”課程開發(fā)與設(shè)計
    3.1 CRM課程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知
    3.2 CRM課程的教學(xué)目標(biāo)
    3.3 CRM課程的知識體系
    3.3 CRM課程知識的內(nèi)容與層次
    3.4 行動認(rèn)知
    3.5 授課形式
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]開啟“上帝視角” 助力數(shù)學(xué)高考——提高元認(rèn)知體驗水平的一種路徑[J]. 張陽.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2019(12)
[2]元認(rèn)知策略在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 陳愛華.  名師在線. 2019(11)
[3]大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略初探[J]. 田玲芳,謝志昆,皮賽奇,白柯晨.  中國教育信息化. 2018(18)
[4]元認(rèn)知與高職學(xué)生漢語閱讀能力提升實證研究[J]. 左春波.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(35)
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[7]現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)評述[J]. 朱智賢.  北京師范大學(xué)學(xué)報. 1985(01)



本文編號：3448680