高職院校產(chǎn)教融合平臺主要通過"政產(chǎn)學(xué)研"等相關(guān)主體合作辦學(xué),實現(xiàn)資本、知識、信息、技術(shù)、管理等要素的共享,承擔(dān)實踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)培育等職能。從培養(yǎng)產(chǎn)權(quán)的分置和產(chǎn)品的經(jīng)濟屬性分析,綜合性產(chǎn)教融合平臺是"準學(xué)校、準企業(yè)"的合作實體,決定了平臺的建設(shè)既要沿襲院校行政管理體制的精髓,更要秉承新公共管理理論思想和方法,強調(diào)經(jīng)濟、效率和效益的績效目標(biāo)導(dǎo)向。高職院校需要通過建立長效育人機制、發(fā)揮多主體協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)、探索資本層面合作辦學(xué)、明確參與主體職能分配和角色地位、建立公司制運行機制、引入企業(yè)化管理模式、加強合作辦學(xué)財務(wù)風(fēng)險預(yù)判等方面,才能可持續(xù)地推進產(chǎn)教融合平臺的建設(shè)。
【文章目錄】：
一、新公共管理理論與高校行政管理體制改革
    （一） 新公共管理理論
    （二） 新公共管理理論對高校行政管理體制的影響
二、新公共管理理論對于高職院校產(chǎn)教融合平臺的適用性
    （一） 產(chǎn)教融合平臺培養(yǎng)產(chǎn)權(quán)的分置分析
    （二） 產(chǎn)教融合平臺產(chǎn)品和服務(wù)的經(jīng)濟屬性分析
三、高職院校產(chǎn)教融合平臺的構(gòu)建路徑
    （一） 建立產(chǎn)教融合長效育人機制
    （二） 發(fā)揮多主體協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)
    （三） 探索資本層面的合作辦學(xué)
    （四） 明確參與主體職能分配和角色地位
    （五） 建立公司制運行機制
    （六） 引入企業(yè)化管理模式
    （七） 加強合作辦學(xué)財務(wù)風(fēng)險預(yù)判

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2867702