“懂技術(shù)、會(huì)管理、能指揮”是我軍現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)新型軍事人才的要求,其中管理素質(zhì)在一個(gè)合格軍事人才的培養(yǎng)中占有重要地位,提高管理素質(zhì)培養(yǎng)水平對(duì)于我軍院校能夠?yàn)槲磥?lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)打好人才基礎(chǔ)具有重要意義。本文首先結(jié)合國(guó)內(nèi)外管理素質(zhì)構(gòu)成相關(guān)理論,以管理者技能要求、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)、管理者素質(zhì)構(gòu)成模型為理論分析基礎(chǔ),在考察軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)及畢業(yè)學(xué)員工作崗位特點(diǎn)后,采用德爾菲法對(duì)軍隊(duì)院校本科學(xué)員管理素質(zhì)的構(gòu)成要素進(jìn)行初步構(gòu)建,并明確軍隊(duì)院校本科學(xué)員管理素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。 接著本文采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談等研究方法,從部隊(duì)和院校兩個(gè)層面對(duì)當(dāng)前軍隊(duì)院校學(xué)員管理素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究,并從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)內(nèi)涵及途徑、實(shí)踐環(huán)節(jié)四個(gè)層面分析了軍隊(duì)院校學(xué)員管理素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題背后的原因。在對(duì)我軍軍隊(duì)院校學(xué)員管理素質(zhì)培養(yǎng)存在問(wèn)題進(jìn)行深入分析后,本文選取美三軍軍官學(xué)校作為案例,從培養(yǎng)理念和目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、評(píng)估制度、自主管理體制等多個(gè)角度詳細(xì)介紹了美三軍軍官學(xué)校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系,并總結(jié)了美三軍軍官學(xué)校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)對(duì)我軍院校學(xué)員管理素質(zhì)培養(yǎng)的啟示。 最后,文章從以下幾個(gè)方面提出了促進(jìn)軍隊(duì)院校學(xué)員管理素質(zhì)培養(yǎng)的策略:將“領(lǐng)導(dǎo)力”納入學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)、營(yíng)造學(xué)員管理素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境、優(yōu)化管理知識(shí)和技能教學(xué)、重視軍體訓(xùn)練對(duì)學(xué)員管理素質(zhì)的培養(yǎng)、加強(qiáng)軍事基礎(chǔ)課教員、行政管理干部?jī)芍ш?duì)伍建設(shè)、充分發(fā)揮學(xué)員自主管理機(jī)制。
【學(xué)位單位】：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2008
【中圖分類】：E251.3
【部分圖文】：

國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院公共管理碩十(MPA)學(xué)位論文表3.6四所軍隊(duì)院校訪談情況機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和參謀謀隊(duì)干部部學(xué)員員總數(shù)數(shù)大學(xué)學(xué)66644430004000_卜大學(xué)學(xué)4443337771444人學(xué)學(xué)444333888l555大學(xué)學(xué)222222555999發(fā)現(xiàn):當(dāng)前我軍院校學(xué)員管理素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題主要表現(xiàn)出以校對(duì)加強(qiáng)學(xué)員管理素質(zhì)培養(yǎng)都有一定感性認(rèn)識(shí)，但實(shí)踐中還缺措施。被調(diào)查對(duì)象都十分肯定管理素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于我軍建設(shè)的案和日常管理中都一定程度上體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理能力、在各校的具體政策中卻鮮有專門的培養(yǎng)目標(biāo)、措施和計(jì)劃，往管理者和教育者們自發(fā)偶然的培養(yǎng)行為，缺乏政策保證和目

3.2你認(rèn)為學(xué)習(xí)管理學(xué)方面的課程對(duì)自己的管理素質(zhì)提升是否有幫助很好2S%差35卜泥菩般40%圖3.3你認(rèn)為管理學(xué)理論課程的教學(xué)水平和效果如何部隊(duì)調(diào)研情況看，有若干年第一任職經(jīng)歷的初級(jí)指揮軍官都有部隊(duì)做一名基層指揮員，優(yōu)秀的軍事基礎(chǔ)素質(zhì)是至關(guān)重要的。素質(zhì)的訓(xùn)練是基層一日生活的主體，每年定期不定期的演習(xí)或

圖3.3你認(rèn)為管理學(xué)理論課程的教學(xué)水平和效果如何部隊(duì)調(diào)研情況看，有若干年第一任職經(jīng)歷的初級(jí)指揮軍官都有層部隊(duì)做一名基層指揮員，優(yōu)秀的軍事基礎(chǔ)素質(zhì)是至關(guān)重要的。能素質(zhì)的訓(xùn)練是基層一日生活的主體，每年定期不定期的演習(xí)或事訓(xùn)練的成果關(guān)鍵時(shí)機(jī)，這正如院校每學(xué)期的日常學(xué)習(xí)和期末心的基層連隊(duì)，有較強(qiáng)的軍事基礎(chǔ)素質(zhì)可以在戰(zhàn)士們中間迅速帶領(lǐng)所屬人員共同提高，取得訓(xùn)練和考核成績(jī)，從而增強(qiáng)集體前列。畢業(yè)學(xué)員在校階段科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)壓力較重，相對(duì)來(lái)，在這方面較以往的四年制指揮類學(xué)員畢業(yè)生有一定差距，到到很大阻力，難以展開工作。談中，大部分的學(xué)員表示在“有意識(shí)地培養(yǎng)提高自己的管理素校的培養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)能夠發(fā)掘提升管理素質(zhì)，并逐步成為部隊(duì)人數(shù)的64ry0。這說(shuō)明了當(dāng)前軍校學(xué)員對(duì)管理素質(zhì)培養(yǎng)有著強(qiáng)烈
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