【摘要】：在全球化與本土化的引力和張力的作用下,教育管理已然成為我國(guó)教育研究領(lǐng)域的新熱點(diǎn),其中基礎(chǔ)教育管理改革中最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是將經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的市場(chǎng)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入教育領(lǐng)域。當(dāng)我們把目光轉(zhuǎn)向世界時(shí),發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)80年代至今,以英、美等國(guó)為代表的西方國(guó)家在其所謂的“教育重建運(yùn)動(dòng)”中,所關(guān)注的問題焦點(diǎn)竟然也是如何將市場(chǎng)機(jī)制引入教育管理的問題。因而,本文將通過考察國(guó)外基礎(chǔ)教育階段的管理,回顧我國(guó)基礎(chǔ)教育管理體制改革的進(jìn)程,揭示改革中尚難以解決的問題,借鑒西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),提出我國(guó)可以考慮的改革思路。 關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中由政府直接調(diào)控的基礎(chǔ)教育管理體制改革,受到了研究者前所未有的關(guān)注。為什么政府致力于學(xué)校的教育改革,卻收效甚微?問題的關(guān)鍵在于政府本身。政府角色如何轉(zhuǎn)換,政府職能面臨什么樣的挑戰(zhàn),如何厘清和理順政府、市場(chǎng)、學(xué)校三者之間的相互關(guān)系,如何建立一個(gè)學(xué)校、政府和市場(chǎng)三者博弈的管理體制?在實(shí)現(xiàn)教育資源的重新配置上,準(zhǔn)市場(chǎng)機(jī)制應(yīng)該介入到什么程度,面對(duì)市場(chǎng)的選擇性所帶來的競(jìng)爭(zhēng)壓力,學(xué)校從自主辦學(xué)角度該如何應(yīng)對(duì)等問題,都需要得到回答。 這些從體制層面提出的問題,都將是擺在教育研究者面前的新課題。本文研究定位于基礎(chǔ)教育,以新公共管理學(xué)理論基礎(chǔ)為邏輯支撐,運(yùn)用案例研究方法,分析當(dāng)代西方國(guó)家基礎(chǔ)教育管理體制制定的背景,探討制定過程,總結(jié)西方國(guó)家基礎(chǔ)教育管理體制制定過程的共性和個(gè)性,挖掘其對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育準(zhǔn)市場(chǎng)化改革的政策建議,期望對(duì)國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育政策決策者提供理論參考。本論文將從五個(gè)方面即接受基礎(chǔ)教育準(zhǔn)市場(chǎng)化的理念,重新界定政府、學(xué)校和消費(fèi)者的關(guān)系,政府對(duì)教育的調(diào)控方式,建立學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和建立多元辦學(xué)體制角度和家長(zhǎng)的適度擇校權(quán),提出引入市場(chǎng)機(jī)制的構(gòu)想。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G639.2

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本文編號(hào)：2640599