本文選題：公共管理專業(yè)　切入點(diǎn)：學(xué)導(dǎo)式教學(xué)　出處：《中國(guó)高等教育》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正公共管理科學(xué)自從上世紀(jì)90年代作為獨(dú)立學(xué)科在中國(guó)出現(xiàn)以來,以其應(yīng)用性和科學(xué)性獲得了長(zhǎng)足的學(xué)科發(fā)展。然而,受我國(guó)高等教育領(lǐng)域課堂教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法、教改步伐滯后等因素影響,現(xiàn)行教師本位型課堂教學(xué)多側(cè)重教師的被動(dòng)傳授,較少顧及學(xué)生的實(shí)際需求,難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在公共管理專業(yè)諸種教改實(shí)踐中,學(xué)導(dǎo)式教學(xué)作為一種課堂授課改革方法,具有強(qiáng)調(diào)
[Abstract]:Since its emergence in China in -10s, the science of public administration has made great progress in its application and science. However, the teaching content is outmoded by the classroom teaching concept in the field of higher education in China. Due to the influence of teaching methods and the lagging of teaching reform, the current teacher-centered classroom teaching focuses on the passive teaching of teachers, and pays little attention to the actual needs of students, so it is difficult to adapt to the development of the society. In the practice of teaching reform of public management major, it is difficult to adapt to the development of society. As a kind of classroom teaching reform method, learning-guided teaching has emphasized
【作者單位】： 蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：C93-4;G642

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