本文關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)核心課程教學(xué)大綱及其優(yōu)化，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文在分析我國工程管理專業(yè)教學(xué)大綱現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從核心知識和能力層面對課程體系進行分析;梳理了專業(yè)核心課程的邏輯關(guān)系,將工程管理專業(yè)教學(xué)分成三條主線,即項目管理教學(xué)主線(PM),全生命周期管理教學(xué)主線(DM+PM+FM),以及建筑經(jīng)濟管理教學(xué)主線(CBM+CTM+UCM)。研究和分析了各條主線內(nèi)部課程之間的邏輯關(guān)系,并構(gòu)建了邏輯關(guān)系圖。最后,以工程項目管理(PM)教學(xué)主線的核心課程教學(xué)大綱設(shè)計為例進行主要內(nèi)容的分析。
【作者單位】： 同濟大學(xué)工程管理研究所;同濟大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工程管理 教學(xué)體系 教學(xué)大綱優(yōu)化
【分類號】：G642.4;F280-4
【正文快照】： 一、工程管理專業(yè)教學(xué)大綱現(xiàn)狀分析我國工程建設(shè)領(lǐng)域迫切需要能夠適應(yīng)大型復(fù)雜工程建設(shè)及其管理的復(fù)合型管理人才,但目前工程管理專業(yè)課程教學(xué)體系存在諸多問題,如缺乏核心特色,內(nèi)容松散、老化,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理,專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)等等。而從當(dāng)前工程管理專業(yè)教學(xué)實踐的具體

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本文編號：289118