本文關(guān)鍵詞：中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

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【摘要】：線性規(guī)劃內(nèi)容具有很大的應(yīng)用價(jià)值,對(duì)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生更是如此。學(xué)好線性規(guī)劃知識(shí),有助于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的提升,有助于學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理探究和創(chuàng)新精神等方面也會(huì)有很大的幫助。但是,受客觀局限性影響,教師在講授線性規(guī)劃內(nèi)容時(shí)往往只強(qiáng)調(diào)解題方法,而忽視了線性規(guī)劃在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、建模意識(shí)和應(yīng)用能力方面的重要性,導(dǎo)致一部分學(xué)生只會(huì)解答純粹的數(shù)學(xué)題目,而對(duì)綜合性較強(qiáng)或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的題目無從下手。如此一來,學(xué)生的建模意識(shí)很難形成,應(yīng)用能力得不到培養(yǎng),數(shù)學(xué)素養(yǎng)得不到提升,遇到專業(yè)問題時(shí)無法利用所學(xué)的線性規(guī)劃知識(shí)加以分析整理解決,也失去了數(shù)學(xué)作為工具性學(xué)科的優(yōu)勢(shì)所在。本文主要從以下幾方面做了研究:(1)中職學(xué)�；A(chǔ)課程改革中數(shù)學(xué)教材的變化情況對(duì)線性規(guī)劃內(nèi)容教學(xué)的啟示;(2)了解線性規(guī)劃的發(fā)展對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用;(3)線性規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的分析以及中職數(shù)學(xué)課標(biāo)要求的變化;(4)對(duì)中職教師的線性規(guī)劃教學(xué)和中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生線性規(guī)劃學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究;(5)關(guān)于中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)案例的研究;(6)對(duì)中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃教學(xué)的一些建議。筆者通過調(diào)查問卷和訪談提綱,調(diào)查研究了中職財(cái)會(huì)專業(yè)關(guān)于線性規(guī)劃內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀,了解了中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生對(duì)線性規(guī)劃知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度,學(xué)生解線性規(guī)劃問題時(shí)的最大困難是什么,哪些因素影響了學(xué)生對(duì)線性規(guī)劃知識(shí)的掌握情況,線性規(guī)劃教學(xué)有哪些教學(xué)方式,中職財(cái)會(huì)專業(yè)課程中用到的線性規(guī)劃知識(shí)有哪些及財(cái)會(huì)專業(yè)課程對(duì)線性規(guī)劃知識(shí)的需求等,從而分析出教師線性規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生線性規(guī)劃學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、線性規(guī)劃內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀以及中職財(cái)會(huì)專業(yè)對(duì)線性規(guī)劃的需求現(xiàn)狀等。筆者從線性規(guī)劃發(fā)展歷史的角度來審視線性規(guī)劃知識(shí)和線性規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,從中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課程改革的角度來分析數(shù)學(xué)教材的變化以及數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn),對(duì)中職數(shù)學(xué)教材在線性規(guī)劃內(nèi)容設(shè)置上的變化的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析,對(duì)線性規(guī)劃題型作簡(jiǎn)要總結(jié),為中職教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考,對(duì)線性規(guī)劃教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)中出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行調(diào)查研究,并分析相關(guān)數(shù)據(jù),對(duì)《中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)以及前人對(duì)線性規(guī)劃的研究現(xiàn)狀進(jìn)行概括分析,供教師借鑒和參考。筆者在對(duì)中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究的同時(shí),根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探索研究,提出了改進(jìn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)策略,主要有以下幾個(gè)方面:滲透財(cái)會(huì)專業(yè)文化;優(yōu)化線性規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容:貼近財(cái)會(huì)專業(yè),精選教學(xué)內(nèi)容,融合財(cái)會(huì)專業(yè),活化教學(xué)內(nèi)容;突出線性規(guī)劃的應(yīng)用,體現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)特色:懫用“從專業(yè)出發(fā),服務(wù)于專業(yè)”的教學(xué)模式,采用財(cái)會(huì)專業(yè)模型,開展“案例教學(xué)”,開展數(shù)學(xué)建模活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),借助數(shù)學(xué)軟件,提高教與學(xué)的效率;構(gòu)建交互型督評(píng)體系,實(shí)現(xiàn)師生的多維度多層面發(fā)展;加強(qiáng)教師之間的協(xié)作溝通,提高整體教學(xué)水平:加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師與財(cái)會(huì)專業(yè)教師的交流,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程為財(cái)會(huì)專業(yè)課程服務(wù):加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,致力于財(cái)會(huì)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和改革。本研究的思路和方法可以為中職學(xué)校其他數(shù)學(xué)內(nèi)容以及其他專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)甚至其他文化基礎(chǔ)課程的研究提供參考。筆者提出的中職財(cái)會(huì)專業(yè)特色教學(xué)實(shí)例和相應(yīng)的教學(xué)處理方法,可便于其他教師理順教和學(xué)的思路,簡(jiǎn)化教和學(xué)的過程。本文在對(duì)中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究后提出相關(guān)教學(xué)意見和建議,也可供教育決策部門借鑒參考。
【關(guān)鍵詞】：中職 財(cái)會(huì)專業(yè) 線性規(guī)劃 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：F230-4;G712
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一章 問題的提出10-16
• 一、問題提出的背景10-13
• 二、本課題研究的主要內(nèi)容及方法13-14
• 三、本課題研究的意義14-16
• 第二章 關(guān)于中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃教學(xué)的理論分析16-24
• 一、對(duì)中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃教學(xué)的認(rèn)識(shí)16-17
• 二、線性規(guī)劃發(fā)展的歷史17-18
• 三、中職線性規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀18-20
• 四、新課標(biāo)下對(duì)中職線性規(guī)劃內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的解讀20-24
• 第三章 中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究與結(jié)果分析24-50
• 一、調(diào)查目的和調(diào)查內(nèi)容24-25
• 二、調(diào)查對(duì)象25-26
• 三、調(diào)查問卷的編制26-29
• 四、調(diào)查的方法及統(tǒng)計(jì)分析的工具29
• 五、調(diào)查結(jié)果分析29-47
• 六、調(diào)查研究的結(jié)論和評(píng)價(jià)47-50
• 第四章 改進(jìn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)線性規(guī)劃教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)策略50-60
• 一、滲透財(cái)會(huì)專業(yè)文化50-51
• 二、優(yōu)化線性規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容51-54
• 三、突出線性規(guī)劃的應(yīng)用，體現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)特色54-58
• 四、構(gòu)建交互型督評(píng)體系，，實(shí)現(xiàn)師生的多維度多層面發(fā)展58-59
• 五、加強(qiáng)教師之間的協(xié)作溝通，提高整體教學(xué)水平59-60
• 注釋60-61
• 主要參考文獻(xiàn)61-63
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論著63-64
• 附錄Ι 中職財(cái)會(huì)專業(yè)數(shù)學(xué)教師關(guān)于線性規(guī)劃內(nèi)容教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷64-67
• 附錄Ⅱ 中職財(cái)會(huì)教研室專業(yè)課教師訪談提綱67-69
• 附錄Ш 中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生線性規(guī)劃知識(shí)掌握情況調(diào)查問卷69-72
• 附錄Ⅳ 中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生線性規(guī)劃知識(shí)測(cè)試試卷及答案72-75
• 致謝75

本文編號(hào)：633369