面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型態(tài)勢(shì),職業(yè)教育人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn),職業(yè)院校教材的開發(fā)與應(yīng)用成為其必備條件。在另一維度,作為課程開發(fā)的重要組成部分,教材開發(fā)顯得尤為重要。因?yàn)?上位“課程理念”需通過教材予以凸顯,下位“教學(xué)設(shè)計(jì)”需基于教材而加以貫徹,遂基于職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的教材開發(fā)一直倍受關(guān)注。現(xiàn)階段開發(fā)的教材,盡管部分完成了從“學(xué)科課程”到“工作課程”的轉(zhuǎn)向,但是在教材呈現(xiàn)上,由于未能明了教材編撰的“完整知識(shí)”原理,故多是單向技能訓(xùn)練的“堆砌”抑或“非典型”綜合訓(xùn)練的“隨意性”組合,故而消解了“工作課程”本應(yīng)涵括的“完整”的教育元素�；诖�,提出“范例型教材”,試圖凸顯與現(xiàn)實(shí)世界相切合的“完整知識(shí)”。本研究按照以下邏輯展開:第一章緒論。本章闡述當(dāng)前教材存在的問題、闡釋說明范例型教材開發(fā)的研究意義及研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念界定、理論依據(jù)和主要研究方法等。第二章范例型教材開發(fā)背景與需求。通過解析當(dāng)下職業(yè)教育教材的本質(zhì)與特征,熟知該類教材的內(nèi)在邏輯,從學(xué)科導(dǎo)向和工作導(dǎo)向兩個(gè)層面,分析目前職業(yè)教育教材存在的問題。第三章范例型教材開發(fā)依據(jù)與原則。本章分析了范例型教材被提出的原因,揭示了“范例”作為教材改革主流...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題提出
        1.1.1 部分教材“學(xué)科導(dǎo)向”較濃
        1.1.2 部分教材“工作導(dǎo)向”不完整
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究
        1.3.2 國(guó)外研究
    1.4 概念界定
        1.4.1 職業(yè)教育
        1.4.2 范例型教材
        1.4.3 范例型教材開發(fā)
    1.5 理論依據(jù)
        1.5.1 默會(huì)知識(shí)論
        1.5.2 做中學(xué)
        1.5.3 情境教學(xué)理論
    1.6 研究思路、內(nèi)容與方法
        1.6.1 研究思路
        1.6.2 研究?jī)?nèi)容
        1.6.3 研究方法
    1.7 創(chuàng)新之處
第二章 范例型教材開發(fā)背景與需求
    2.1 前期調(diào)研
        2.1.1 調(diào)研概況
        2.1.2 調(diào)研結(jié)果
    2.2 “學(xué)科導(dǎo)向”教材中的問題
        2.2.1 理論知識(shí)“碎片化”
        2.2.2 理論與實(shí)踐的分離
        2.2.3 情境的缺失
    2.3 “工作導(dǎo)向”教材中的問題
        2.3.1 “單項(xiàng)技能”訓(xùn)練取向
        2.3.2 “非”典型工作任務(wù)
        2.3.3 “核心知識(shí)”缺失
第三章 范例型教材開發(fā)依據(jù)與原則
    3.1 提出原因
        3.1.1 蘊(yùn)涵“完整知識(shí)”
        3.1.2 凸顯“具身學(xué)習(xí)”
        3.1.3 轉(zhuǎn)變“開發(fā)取向”
    3.2 基本特點(diǎn)
        3.2.1 呈現(xiàn)“完整知識(shí)”
        3.2.2 符合“完整邏輯”
        3.2.3 體現(xiàn)“完整取向”
        3.2.4 凸顯“完整主體”
    3.3 基本原則
        3.3.1 典型性
        3.3.2 真實(shí)性
        3.3.3 校本性
        3.3.4 邏輯性
        3.3.5 完整性
第四章 范例型教材開發(fā)程序
    4.1 范例“收聚”
        4.1.1 “收聚”概念
        4.1.2 “收聚”原則
        4.1.3 “收聚”主體
    4.2 范例“擇類”
    4.3 范例“組織”
        4.3.1 范例“呈現(xiàn)”
        4.3.2 范例“結(jié)構(gòu)化”
第五章 范例型教材開發(fā)樣章
    5.1 樣章研發(fā)概況
        5.1.1 研發(fā)主體
        5.1.2 研發(fā)過程
        5.1.3 研發(fā)問題與困境
    5.2 樣章呈現(xiàn)——財(cái)務(wù)處理
        5.2.1 范例
        5.2.2 模仿
        5.2.3 問題與原理
        5.2.4 訓(xùn)練與提升
        5.2.5 閱讀與拓展
    5.3 樣章解析
        5.3.1 樣章“原理”說明
        5.3.2 樣章“局限”說明
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3809423