“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究
發(fā)布時(shí)間:2022-02-12 19:56
自"互聯(lián)網(wǎng)+"概念被提出以來(lái),與各個(gè)領(lǐng)域的融合逐漸密切,也成為理論界和實(shí)務(wù)界關(guān)注的焦點(diǎn),不斷改變著人們的工作、學(xué)習(xí)與生活方式。在此背景下,企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的知識(shí)與技能需求也發(fā)生了變化。為了與社會(huì)對(duì)人才所需相契合,本文立足財(cái)務(wù)管理專業(yè),分析如何優(yōu)化教學(xué)策略,培養(yǎng)現(xiàn)代化應(yīng)用型人才,提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
【文章來(lái)源】:中外企業(yè)家. 2020,(21)
【文章頁(yè)數(shù)】:1 頁(yè)
【文章目錄】:
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下財(cái)務(wù)工作發(fā)展趨勢(shì)
2 現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨的問(wèn)題
3“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略
3.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo),注重綜合素質(zhì)引導(dǎo)
3.2 優(yōu)化課程體系建設(shè),擴(kuò)充教學(xué)資源
3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生實(shí)踐能力
4 結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究[J]. 文貝貝. 商訊. 2019(34)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分析[J]. 吳珊珊. 陜西教育(高教). 2019(11)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與變革[J]. 張寶賢,唐紅珍,吳婷. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017(23)
本文編號(hào):3622340
【文章來(lái)源】:中外企業(yè)家. 2020,(21)
【文章頁(yè)數(shù)】:1 頁(yè)
【文章目錄】:
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下財(cái)務(wù)工作發(fā)展趨勢(shì)
2 現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨的問(wèn)題
3“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略
3.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo),注重綜合素質(zhì)引導(dǎo)
3.2 優(yōu)化課程體系建設(shè),擴(kuò)充教學(xué)資源
3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生實(shí)踐能力
4 結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究[J]. 文貝貝. 商訊. 2019(34)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分析[J]. 吳珊珊. 陜西教育(高教). 2019(11)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與變革[J]. 張寶賢,唐紅珍,吳婷. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017(23)
本文編號(hào):3622340
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