隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,企業(yè)對于會計人才的需求也在逐漸的增加。對于會計人才綜合素質(zhì)的要求出現(xiàn)了明顯的提升。因此在進(jìn)行會計教學(xué)的過程中,需要根據(jù)企業(yè)的實際需求進(jìn)行針對化的教學(xué),這樣才能提供更多滿足社會需求的會計人才,對于我國會計專業(yè)學(xué)生更好的獲得職業(yè)發(fā)展也具有非常積極的意義。為了更好的滿足社會需要,部分高校已經(jīng)推出了適合應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)教學(xué)的模塊化教學(xué)模式。應(yīng)用型的模塊化教學(xué),全面提升會計教學(xué)的針對性,實現(xiàn)會計教學(xué)水平的全面提升。本文針對應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)模塊化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式對比分析,來全面的理解新型的專業(yè)化教學(xué)的特征,希望能夠?qū)μ嵘咝?yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)模塊化教學(xué)的綜合水平有所幫助。 

【文章來源】：財經(jīng)界. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)模塊化教學(xué)內(nèi)容
二、應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)模塊化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較分析
    (一)從應(yīng)用性方面分析
    (二)從專業(yè)性方面分析
    (三)從學(xué)習(xí)積極性方面分析
    (四)教學(xué)方式方面分析
三、如何全面提升應(yīng)用模塊化教學(xué)水平
    (一)提升教師的綜合素質(zhì)
    （二）提升信息技術(shù)水平
    （三）完善教學(xué)評價方式
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]從“會計鴻溝”到“創(chuàng)建性思維”——美國會計教育革新對我國的幾點啟示[J]. 李爽,吳溪.  財務(wù)與會計. 2000(03)



本文編號：3551581