【摘要】：隨著工業(yè)社會(huì)的日益進(jìn)步,社會(huì)對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越旺盛,這使得職業(yè)教育成為越來(lái)越重要的教育形式。實(shí)踐教學(xué)能可以充分提高職業(yè)教育的教學(xué)效果,而頂崗實(shí)習(xí)作為其中一種重要的形式,一直以來(lái)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)中職和高職院校中。頂崗實(shí)習(xí)是政府、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生一起參與的過(guò)程,在這之中,政府的角色是政策頒布者和制度實(shí)施的保障者,企業(yè)和學(xué)校需共同肩負(fù)起組織和管理的職責(zé),扮演起支持者和主導(dǎo)者的角色。就當(dāng)前的實(shí)際效果看,各中職院校頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施效果差異較大,頂崗實(shí)習(xí)整體具有一定的復(fù)雜性且暴露出很多問(wèn)題。積極研究和探索中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)問(wèn)題,既是促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展,滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才訴求的需要,也是推動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)工作逐步走向制度化、科學(xué)化,推進(jìn)中等職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。為此,本論文選取山西省五所中職院校部分會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法及訪(fǎng)談法,了解頂崗實(shí)習(xí)的基本狀況、實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備情況、實(shí)習(xí)中管理狀況、實(shí)習(xí)后考核評(píng)價(jià)狀況及對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的滿(mǎn)意度狀況等。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對(duì)中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析,發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題:第一,學(xué)校的管理不到位,如前期準(zhǔn)備不充分、過(guò)程監(jiān)管不足;第二,學(xué)生自我管理松散,主要是參加頂崗實(shí)習(xí)的意愿不強(qiáng),對(duì)頂崗實(shí)習(xí)缺乏計(jì)劃;第三,企業(yè)未盡到管理職責(zé),指的是企業(yè)態(tài)度消極,對(duì)學(xué)生的考核流于形式等。最后從學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三個(gè)層面對(duì)上述問(wèn)題做了原因分析,并對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)促進(jìn)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理:學(xué)校應(yīng)高度重視頂崗實(shí)習(xí),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)能力并建立全面客觀的評(píng)價(jià)體系;學(xué)生應(yīng)積極投入頂崗實(shí)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力;企業(yè)應(yīng)積極承擔(dān)管理和教育責(zé)任,真正發(fā)揮辦學(xué)主體作用等。
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G712;F230-4
【圖文】：

圖 3.1 參與頂崗實(shí)習(xí)的積極性情況圖Figure 3.1 The enthusiasm of participation in the internship

圖 3.2 頂崗實(shí)習(xí)中的專(zhuān)業(yè)對(duì)口情況圖Figure 3.2 Professional counterparts in the internship 頂崗實(shí)習(xí)單位的性質(zhì) 通過(guò)訪(fǎng)談，發(fā)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)一般對(duì)實(shí)習(xí)生的學(xué)歷比，而民營(yíng)私營(yíng)企業(yè)接受中職生實(shí)習(xí)的接受度更強(qiáng)。從本次調(diào)查數(shù)據(jù)看，

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2725756