本文關(guān)鍵詞：公開財務會計信息生產(chǎn)社會化初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

天津商業(yè)大學精品課程 投稿：高佞佟

 

 

天津商業(yè)大學“精品課程” 申報表 所 屬 學 院 課 程 名 稱 中級財務會計 所屬一級學科名稱 所屬二級學科名稱 課 程 負 責 人 申 報 日 期 填 寫 要 求 一、 以word文檔格式如實填寫各項。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要…

二年級下冊語文期末復習計劃 一、復習目的 1.對所學知識進行復習鞏固、查缺補漏。提高學生綜合解疑問難的能力。 2.在復習過程中，引導學生將書本知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生對語文學習的興趣，滲透語文學習方法的指導，為學生終身學習語文奠定基礎(chǔ)。 二、復…

單元 第四 單元 課題 識字四 課時 2 課時 整理人 杜培舉 教 教 學 目 標 重點 難點 教具 學具 1 2 3 案 設 計 個性修改 研討記錄 認識９個生字。會寫８個字。 能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。 逐步感知成語的特點并有收集…

 

天津商業(yè)大學“精品課程”

申報表

所 屬 學 院 課 程 名 稱 中級財務會計

所屬一級學科名稱

所屬二級學科名稱 課 程 負 責 人 申 報 日 期

填 寫 要 求

一、 以word文檔格式如實填寫各項。

二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，

再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。

三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，

請在說明欄中注明。

四、 除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫1～4名主講

教師的詳細信息。

五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。

1． 課程負責人情況

（2）2004年天津商學院優(yōu)秀教師

（3）2008年天津商業(yè)大學“精品授課”比武競賽一等獎；

（4）2008年、2009年天津商業(yè)大學優(yōu)秀教師。

近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）

（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

1． 學術(shù)研究課題

（1）人力資源的定價，天津市人文社會科學研究項目，批號：022628，2004年，

第一參加人

（2）農(nóng)村會計工作，天津市會計學會重點課題 批號：KJKYXM050201 ，2005年

主持人

1-3

學術(shù)

研究 （3）公允價值理論與應用研究，天津市哲學社科研究規(guī)劃項目，批號：2009.12 第三參加人 （4）會計學精品課程建設，天津商業(yè)大學，第二參加人

2． 學術(shù)論文

（1）淺析非貨幣性資產(chǎn)交換的涉稅處理， 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計 吳東麗 薛洪巖2007（12）

（2）企業(yè)合并會計準則的中外比較，科學管理研究，汪春熙 薛洪巖 2008（12）

（3）在我國會計中應用公允價值需完善的條件，會計之友，獨立作者2008（7）上

（4）銷售收入準則與稅法差異之分析， 會計之友， 2010（4）上 獨立作者

（5）財務報表列報效果分析，會計之友， 2010（4）中 羅文 薛洪巖

3． 學術(shù)表彰

2009年“第九屆全國多媒體課件大賽”高教文科組優(yōu)秀獎

課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課

課程負責人：主持本門課程的主講教師

2. 主講教師情況⑴

大學生自我教育能力培養(yǎng)的系統(tǒng)規(guī)劃與實施方案研究，天津市教育科學“十五”規(guī)劃青年基金項目，2004年，主持人。

4． 教研論文

基礎(chǔ)會計教學內(nèi)容改革研究，經(jīng)濟師，2008（2），第一作者

5． 教學表彰

（1）2004年天津商學院優(yōu)秀教師

（2）2008年天津商業(yè)大學教學質(zhì)量獎

近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）

（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

1． 學術(shù)研究課題

（1）人力資源的定價，天津市人文社會科學研究項目，批號：022628，2004年，主持人

（2）網(wǎng)絡條件下經(jīng)濟信息生產(chǎn)社會化模式研究，天津市哲學社會科學規(guī)劃課題，2004年，第三參加人

2⑴-3

學術(shù)

研究 （3）新會計準則實施基礎(chǔ)調(diào)研，大慶市會計學會，2006年，主持人 （4）網(wǎng)絡條件下的會計模式研究，財政部，2005，第三參加人

（5）公允價值理論與應用研究，天津市哲學社科研究規(guī)劃項目， 2009年， 第二參加人

（6）會計學精品課程建設，天津商業(yè)大學，第一參加人

2． 學術(shù)論文

（1）資產(chǎn)要素概念的科學表述，天津商學院學報，2005（1）獨立作者

（2）公開財務會計信息生產(chǎn)社會化初探，會計之友，2005（4）獨立作者

（3）論建立公共信息會計的必要性與可行性，會計之友，2005（11）獨立作者

（4）人力資產(chǎn)價值決定因素探析，會計之友，2008（1）獨立作者

（5）信息化條件下的財務會計信息質(zhì)量特征，財務與會計，2009（12）獨立作者

3． 學術(shù)獎勵

（1）中國會計學會會計信息化年會優(yōu)秀論文獎，中國會計學會，2004年，獨立作者

（2）2005年天津商學院科研貢獻獎

課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課

2. 主講教師情況⑵ 姓 名 李偉 性別

職 稱

職 務 男 出生年月 1963 電 話 26669735 傳 真 最終學歷研究生 學 位 碩士 副教授 系主任 2⑵-1

基本

信息 26669571 所在院系商學院會計系 E-mail 通信地址（郵編天津商業(yè)大學商學院（300134）

研究方向 財務會計、會計理論

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文， 學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時

2⑵-2

教學

情況 間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項） 1． 講授課程

（1）會計學，學科基礎(chǔ)課，周學時3，5屆，工商管理、經(jīng)濟學大類，912人

（2）中級財務會計，專業(yè)基礎(chǔ)課，周學時4，1屆，財務管理專業(yè)，195人

（3）高級財務會計，專業(yè)課，周學時3，3屆，會計學專業(yè)，551人

（4）CPA實務，專業(yè)選修課，周學時2，1屆，會計學專業(yè)，110人

（5）稅務籌劃，專業(yè)選修課，周學時2，4屆，會計學、財務管理專業(yè)，256人

2． 教學實踐

（1）指導5屆會計學專業(yè)學生畢業(yè)實習57人；

（2）指導5屆會計學專業(yè)學生畢業(yè)論文57人；

（3）指導5屆會計學專業(yè)學生學年論文57人；

近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）

（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

1． 學術(shù)研究課題

（1） 公司財務管理中非理性投資行為研究, 天津市哲學社科研究規(guī)劃項目，2009年，第一參加人

（2）金融危機引發(fā)的思考-企業(yè)再投資項目中惡性增資行為研究，中國總會計師協(xié)

2⑵-3

學術(shù)

研究 會項目，2010年，主持人 2． 學術(shù)論文 （1）The Subscription Option of SEO and Escalation of Commitment，International

Symposium on Statistics & Management Science, 2010，第一作者

（2）Study on the Action of Escalation of Commitment in Capital InvestmentProceedings of 2009 Summit International Marketing Science and Management Technology Conference，2009年12月，獨立作者

（3）大股東的認購行為選擇與再投資陷阱，證券市場導報，2010.10，第二作者

（4）上市公司惡性增資行為度量研究，財經(jīng)理論與實踐，2010.2，第三作者

（5）股權(quán)再融資認購選擇與承諾續(xù)擴行為研究，財會月刊，2010.1第二作者

3． 學術(shù)表彰

2009年度天津商業(yè)大學科研貢獻獎

課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課

2. 主講教師情況⑶

（3）2008年天津商業(yè)大學第九屆青年教師教學基本功大賽文科（經(jīng)濟管理）一等獎

（4）2008年天津商業(yè)大學“精品授課”比武競賽一等獎

近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）

（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

1．學術(shù)研究課題

2⑶-3

學術(shù)

研究 （1）中國石化黑龍江分公司內(nèi)部控制現(xiàn)狀的調(diào)查研究，橫向課題，2008年，主持人 （2）天津中信銀行實施新會計準則情況研究，橫向課題，2010年，主持人

（3）國有資本收益分配機制研究，天津商業(yè)大學，2010，主持人

2． 學術(shù)論文

（1）我國銀行風險集中的表現(xiàn)形式和成因分析，華北金融，2006.7，獨立作者

（2）構(gòu)建我國商業(yè)銀行全面風險管理體系的政策建議，華北金融，2007.11，獨立作者

（3）論會計信息生產(chǎn)社會化下的會計目標，現(xiàn)代財經(jīng)，2007.11，獨立作者

課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課

2. 主講教師情況⑷

姓 名

性別 職 稱 職 務

出生年月 電 話

傳 真

最終學歷 學 位

2⑷-1 基本 信息

E-mail

所在院系

通信地址（郵編 研究方向

近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文， 學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在

2⑷-2 教學 情況

國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）

近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、

2⑷-3 學術(shù) 研究

署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課

3. 教學隊伍情況

姓名 薛洪巖

性別出生年月 女 男 男 女

職稱

學科專業(yè) 會計學 會計學 會計學 會計學

在教學中承擔的工作 主講教師 主講教師 主講教師 主講教師

1963．1 副教授 1965.1 1964.4 1979.5

教授 副教授 講師

3-1

人員 構(gòu)成 （含外 聘教師孫玉甫 李偉 趙惠萍

教學隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或 實驗教師與學生的比例）

本課程教學隊伍共有4名教師，中青年結(jié)合。在教學過程中，愛崗敬業(yè)，有較強的責任心和進取心，整體來說教學質(zhì)量高，教學效果好，是一支學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)均合理的、極具發(fā)展?jié)摿Φ年犖椤?/p>

3-2 教學隊 伍整體 結(jié)構(gòu)

1.學歷結(jié)構(gòu)：4名主講教師均具有碩士學位，2人博士在讀。

2.職稱結(jié)構(gòu)：教授1人、副教授2人，講師1人，形成了合理的梯隊層次。 3.年齡結(jié)構(gòu)，30—40歲1人，40—50歲2人，平均年齡42.25歲。 4.學緣結(jié)構(gòu)：主講教師中，4人均從不同學校取得會計學本科學歷和碩士學位。分別畢業(yè)于中國人民大學、哈爾濱工程大學、東北林業(yè)大學、天津財經(jīng)大學。

5． 師資配置：教授、副教授按照1：1的比例配備年輕教師或本系碩士研究生為助教，既完成了高職稱教師帶新教師和研究生的任務，又達到了促進教學、滿足輔助教學需求的目的。08-09學年度師生比約為1:100；09-10學年度師生比約為1：90,10-11學年度師生比約為1： 130。

近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）

五年來，課程組全體主講教師在承擔繁重教學任務的同時，始終堅持提高教學質(zhì)量的教學理念，積極參與教學改革與研究，結(jié)合我校實際情況，多次討論，制定可行的教學改革方案。

一、教研活動情況

2008年，《中級財務會計》課程被列為院級重點建設課程。在課程建設中，我們重點作了以下工作，并取得了一定的成果。

（1）研究編寫了適合我院授課對象的教學大綱、教案。規(guī)范了講課內(nèi)容和考試方式，建立了試題庫。

（2）進一步完善了用于課堂教學的電子課件，該課件獲得第九屆全國多媒體課件大賽優(yōu)秀獎。

（3）在教學中，吸收國內(nèi)外會計改革的最新成果，擴大了學生的視野，激發(fā)

3-3 教學改 革與教

了學生的學習熱情。

（4）進一步規(guī)范了教學管理。實行“統(tǒng)一教材”、“統(tǒng)一教學大綱”、“統(tǒng)一教學進度”、 “統(tǒng)一命題”、“集中閱卷”和“觀摩教學”等教學管理措施，這些措施的實施，防止了教師教學中的隨意性，能將同一年級的學生在同一水平的基礎(chǔ)

學研究 上進行考核。

二、教改教研成果（含論文）

（1）孫玉甫：2004年主持完成天津市教育科學“十五”規(guī)劃青年基金項目《大學生自我教育能力培養(yǎng)的系統(tǒng)規(guī)劃與實施方案研究》

（2）孫玉甫：基礎(chǔ)會計教學內(nèi)容改革研究，經(jīng)濟師，2008年第2期

（3）孫玉甫：2006年指導2004級本科生完成《公共信息會計要素的調(diào)查研究》SRT項目

（4）孫玉甫：2007年指導2005級本科生完成《新會計準則的應用與完善研究》SRT項目

（5）李偉：2007年指導2005級本科生完成《企業(yè)所得稅的調(diào)整對內(nèi)外資企業(yè)的影響研究》SRT項目

（6）孫玉甫：2010年正在指導2008級本科生進行《預算方式改進的實驗研究》SRT項目

三、獲得的教研表彰與獎勵

（1）趙惠萍：獲2006年天津商業(yè)大學第八屆青年教師教學基本功競賽文科類三等獎

（2）趙惠萍：2008年第九屆天津市高校青年教師教學基本功大賽優(yōu)秀獎 （3）趙惠萍：2008年天津商業(yè)大學第九屆青年教師教學基本功大賽文科（經(jīng)濟管理）一等獎

（4）薛洪巖、 趙惠萍：獲2008年天津商業(yè)大學“精品授課”比武競賽一等獎 （5）薛洪巖、孫玉甫：獲2004、2006、2008年天津商業(yè)大學教學質(zhì)量獎 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效

擔任主講教師中青年教師只有1人，專門為其配備了具有豐富教學經(jīng)驗的高級職稱老師作為指導教師，先跟隨指導教師助課一段時間，通過學習、觀摩、試講、總結(jié)、改進，使其盡早走上講臺，保質(zhì)保量從事教學活動。同時我們也鼓勵

3-4 師資 培養(yǎng)

和支持青年教師積極參加各級教學大賽及提高學歷。近幾年，通過各方的努力，青年教師不僅順利地通過了教學驗收，且取得了顯著的教學效果。青年教師趙惠萍獲2006年天津商業(yè)大學第八屆青年教師教學基本功競賽文科類三等獎；獲2008年第九屆天津市高校青年教師教學基本功大賽優(yōu)秀獎；獲2008年天津商業(yè)大學第九屆青年教師教學基本功大賽文科（經(jīng)濟管理）一等獎，獲2008年天津商業(yè)大學“精品授課”比武競賽一等獎。并于2007年考取了天津財經(jīng)大學會計學專業(yè)的博士生。

學緣結(jié)構(gòu)：即學緣構(gòu)成，這里指本教學隊伍中，從不同學�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟⿲W歷（學位）的人的比例。

4．課程描述

4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革

《中級財務會計》是為會計與財務管理專業(yè)學生開設的必修專業(yè)課程之一。該課程的特點是實踐性強，是與我國會計改革聯(lián)系最緊密的一門課。天津商業(yè)大學前身天津商學院于1985年開始招收會計學專業(yè)本科生，至今已有25年的歷史。在這25年中，隨著我國會計改革的不斷深化，該課程的內(nèi)容也在不斷的調(diào)整。概括起來可歸納為以下幾個階段： （1） 1985年到1993年，我國《企業(yè)會計準則》頒布之前，是按《工業(yè)會計》、《商業(yè)會計》等行業(yè)會計開設講授的。

（2） 1993年到2003年，隨著我國基本會計準則、具體會計準則、全國統(tǒng)一的企業(yè)會計制度、企業(yè)財務報告條例的頒布實施，按統(tǒng)一的《財務會計》課程開設講授。

（3） 2003年到2007年，適應我校大類招生及培養(yǎng)方向的調(diào)整，我們按《CPA會計》（上下）開設講授。

（4） 2007年至今，隨著我國一個《基本會計準則》和38個具體會計準則的頒布實施,適應我國會計改革與國際趨同的發(fā)展趨勢,正式開設《中級財務會計》課程，并對課程內(nèi)容進行全面更新。

（5）2008年，《中級財務會計》被列為天津商業(yè)大學重點建設課程。

4-2 理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容

4-2-1 結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的

定位與課程目標

天津商業(yè)大學是一所注重應用復合型人才培養(yǎng)的高等學校，其人才培養(yǎng)目標是以社會需求為導向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務的復合型應用人才�！吨屑壺攧諘嫛氛n程是面向會計與財務管理專業(yè)開設的主干必修課，是為夯實會計基礎(chǔ)、拓寬會計口徑的要求開設的，對于學生后續(xù)的專業(yè)課學習及掌握從事財務會計工作應具備的基本知識、基本技能和操作能力有著舉足輕重的作用。因此，本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位為：

（1）會計能力培養(yǎng)和會計人格培養(yǎng)教育相結(jié)合。通過職業(yè)教育，使學生既具備實踐能力，又具備角色意識。

（2）會計知識傳授和會計法規(guī)傳播相結(jié)合。在向?qū)W生傳播會計專業(yè)知識的同時，隨時向?qū)W生補充性地介紹一些會計法規(guī)，目的在于讓學生了解和熟悉會計規(guī)范，能夠得心應手地從事會計工作。

（3）課堂教學與科學研究相結(jié)合。教師將教研成果、特別是最新研究成果應用于教學內(nèi)容之中，引導、鼓勵學生參與科學研究，目的是培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和創(chuàng)新意識。

4-2-2 知識模塊順序及對應的學時

第一章 財務會計概述 2學時 第二章 貨幣資金 4學時 第三章 應收款項 4學時 第四章 存貨 6學時 第五章 投資 8學時 第六章 固定資產(chǎn) 6學時 第七章 無形資產(chǎn) 2學時 第八章 非貨幣性資產(chǎn)交換 2學時 第九章 流動負債 6學時 第十章 非流動負債 4學時 第十一章 債務重組 2學時

第十二章 所有者權(quán)益 4學時 第十三章 收入、費用和利潤 6學時 第十四章 財務報告 12學時

4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法

《中級財務會計》是繼《基礎(chǔ)會計》之后，《高級財務會計》之前的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在會計學專業(yè)課程體系中起著承前啟后的作用。該課程的重點是資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤六大會計要素的確認、計量的基本理論和財務報告的編制方法。對于學生來說理解和掌握會計確認、計量的基本判斷標準有一定的難度，對掌握整套財務報告的編制方法有一定的難度。

重點難點解決方法：

（1）教師認真?zhèn)湔n，挑選經(jīng)典的案例，通過課堂精心的講解，使抽象的問題生活化，使學生作為主體參與到課堂教學中來；

（2）采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，通過圖片、圖形等方式的設計，使抽象的理論直觀化；

（3）加強與學生的互動溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

通過教學實踐證明，以上方案的相互結(jié)合已取得了良好的教學效果。

4-2-4 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的課程不填）

4-2 實踐（驗）課教學內(nèi)容

4-2-1課程設計的思想、效果以及課程目標

4-2-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學時）

4-2-3課程組織形式與教師指導方法

4-2-4考核內(nèi)容與方法

4-2-5創(chuàng)新與特點

4-3 教學條件（含教材使用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境）

1． 教材使用與建設 （1）教材使用

《中級財務會計》是與會計改革聯(lián)系最為密切的一門課。由于新會計準則不斷發(fā)布和實施，教材的更新周期非�？�，結(jié)合會計準則和會計制度最新變化的實際情況，我們對教材的選用堅持以全國重點高等財經(jīng)院校出版社的教材為主，近五年先后選用過的教材有:

①戴德明、林鋼主編，《財務會計學》，中國人民大學出版社，2006年 ②劉永澤主編，《中級財務會計》，東北財經(jīng)大學出版社出版，2007年11月 ③杜興強主編，《中級財務會計學》，高等教育出版社，2007年 ④全國注冊會計師考試統(tǒng)一指定用書 （2）教材建設

2008年，結(jié)合我校會計學生培養(yǎng)目標，我們自編了《中級財務會計》，由立信會計出版社正式出版。該書的編寫以我國最新頒布的《企業(yè)會計準則》和相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，借鑒了國內(nèi)外優(yōu)秀教材的科學理念，融入了編者20多年的教學體會，力爭以通俗易懂的表達方式，形象直觀的案例說明，使復雜的問題簡單化，以提高學習者的興趣和效率。該教材在2年多的使用中，取得了較好的效果。

2． 促進學生自主學習的擴充性資料

經(jīng)過多年的教學實踐和改革，我們積累了一定數(shù)量的國內(nèi)外同類課程的教學資料及課程改革研究的動態(tài)資料，及時推薦給學生，學校圖書館和資料室的豐富藏書完全能滿足學生的需求。同時，根據(jù)課程的內(nèi)容更新，我們還及時編寫相關(guān)輔助資料，免費提供學生使用。

推薦給學生的教輔參考主要有：

（1）中華人民共和國財政部 企業(yè)會計準則委員會編 《企業(yè)會計準則應用指南》 立信會計出版社 2006年11月

（2）財政部會計司編寫組 《企業(yè)會計準則講解》 人民出版社 2008年12月 （3）《中級財務會計學》 杜興強主編 高等教育出版社 2007年11月

（4）《中級財務會計》 薛洪巖 張雅杰 主編 立信會計出版社 2008年8月5.《中級財務會計》 劉永澤 陳立軍 主編 東北財經(jīng)大學出版社 2009年6月

（6）《中級財務會計》楊有紅 歐陽愛平 主編 北京大學出版社 2009年1月

4-4 教學方法與教學手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措）

1． 教學方法

本著以培養(yǎng)學生能力為基點，貫徹教師主導與學生主體相結(jié)合，知識學習與理論探究相結(jié)合，課內(nèi)講授與課外實踐相結(jié)合原則，在具體的教學過程中，我們主要采用了以下方法：

（1）教學中盡量采用通俗易懂、形象生動、富有感染力的語言，注重培養(yǎng)學生對《中級財務會計》課程的興趣，激發(fā)學生的潛能，有效調(diào)動學生自主學習的積極性，促進學生積極思考。

（2） 課堂上采用案例教學法、研討教學法，將提問、討論、模擬運作和案例教學結(jié)合起來，對當前經(jīng)濟運行和企業(yè)改革中的熱點、難點和重點問題進行研討，，引導學生自覺的將理論與實踐相結(jié)合。

（3）系統(tǒng)講授與課后輔導相結(jié)合，課上教學與課下實踐相結(jié)合。對教學中的疑難問題進行課后輔導答疑，對個別學生進行有針對性的重點輔導，強化教學效果；為加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注意教學實踐環(huán)節(jié)、學生社團活動等方面的銜接。

（4）積極采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，課程組主講教師100%應用了多媒體教學課件，將抽象的問題通過形象的圖片設計，使復雜的問題簡單化，大大提高了教學效率和效果。

2．教學手段

除了采用傳統(tǒng)的粉筆加板書的教學手段外，我們還積極廣泛的應用現(xiàn)代技術(shù)教育手段。2000年，課程組開始組織CAI課件的開發(fā)，同年開始在部分班級試用，現(xiàn)已實現(xiàn)主講教師100%熟練應用多媒體進行課堂教學。隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和會計改革的深入，課程組在不斷的對課件進行修改和完善，2009年，課程組開發(fā)的《中級財務會計》課件獲“第九屆全國多媒體課件大賽”高教文科組優(yōu)秀獎。目前，全部課件已在校園網(wǎng)運行，效果良好。此外，我們還利用互聯(lián)網(wǎng)強大的信息交流平臺，將與學生的互動由課上延伸到課下，避免了過去課下學生找不到老師的情況，大大的提高了教學效率和效果。

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4-5 教學效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學督導組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學生評價結(jié)果；課堂教學錄像資料要點） 1．校內(nèi)督導組及專家評價

（1）校內(nèi)督導組邊寶林教授評價

《中級財務會計》課程是面向會計與財務管理專業(yè)學生夯實會計基礎(chǔ)、拓寬會計口徑的要求而開設的主干必修課，在專業(yè)培養(yǎng)目標中的地位明確。

我校與1985年開始招收會計專業(yè)本科生，至今已有25年的歷史，隨著我國會計改革不斷深化，課程內(nèi)容進行了不斷調(diào)整。2007年至今正式開設《中級財務會計》課程，課程內(nèi)容進行了更新。

實踐證明此門課程對培養(yǎng)會計與財務管理專業(yè)人才是非常必要的。

目前《中級財務會計》課程已具有一只結(jié)構(gòu)合理、極具發(fā)展?jié)摿Φ慕處焾F隊，可以滿足教學需要和保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

此門課程實踐教學有我校學科比較齊全的文科實驗室支撐，并在校外建立了多個穩(wěn)定的社會實踐基地。

此門課程自編《中級財務會計》教材，同時選取了與其配套的教學輔助參考書。學生對此門課程滿意率達到90%以上。

綜合以上情況，特推薦《中級財務會計》申報“天津商業(yè)大學精品課程”。

（2）校內(nèi)專家付建設教授評價

《中級財務會計》是會計學、財務管理專業(yè)的專業(yè)課程，2008年被學校批準為校級精品課重點建設課程。經(jīng)過近兩年的持續(xù)建設，該課程在師資建設、教學和教務管理等方面均取得較好成績。

① 師資結(jié)構(gòu)合理。主講教師4人中，1人為教授，2人為副教授，1人為講師；2人為在讀博士，2人為碩士。

② 多媒體教學內(nèi)容完善。該課程教學內(nèi)容使用PPT方式教學，該課件獲教育部信息中心多媒體課件大賽優(yōu)秀獎，提高了教學效率，引發(fā)了學生的學習興趣，教學效果顯著。

③ 該課程的教學管理規(guī)范，與該課程相關(guān)的教學系統(tǒng)文件完善，考題題庫化、規(guī)范化。 ④ 該課程組曾先后采用教育部推薦的高等學校財經(jīng)類專業(yè)教材和根據(jù)2006年新準則實施后的自編教材，從而保證了教學質(zhì)量的具體落實和知識的更新。

⑤ 該課程的教學內(nèi)容已經(jīng)形成了理論聯(lián)系實際，增強了該課程教學的邏輯性，培養(yǎng)了學生的自學能力。創(chuàng)新能力，完善了教學方法體系。

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⑥ 該課程特色顯著。

綜上所述，我認為該課程已到達校級精品課的目標和條件，同意推薦該課程參加校級精品課驗收。

2． 學生評價

2010年學校教務處按照市精品課建設要求，組織了財務管理08級和畢業(yè)班2007級學生對本課程的教學效果調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果顯示，各指標教學滿意率達99%以上，表明本課程教學效果非常顯著，學生受益匪淺。

在近3年的教學質(zhì)量評估中，三位中年教師均在80分以上，名列商學院100多名教師的前列。其中課程負責人薛洪巖2004年、2006年兩次獲天津商業(yè)大學教學質(zhì)量獎，孫玉甫獲2008年天津商業(yè)大學教學質(zhì)量獎。青年教師趙惠萍曾在天津商業(yè)大學青年教師教學基本功競賽中獲一等獎和三等獎。薛洪巖、趙惠萍獲2008年天津商業(yè)大學“授課比武”競賽一等獎。

3． 課堂教學錄像資料要點

第六章 固定資產(chǎn)

第三節(jié) 固定資產(chǎn)折舊

一、固定資產(chǎn)折舊的性質(zhì)

二、計提固定資產(chǎn)折舊應考慮的因素

1． 原始成本

2． 預計使用壽命

3． 預計凈殘值

三、固定資產(chǎn)折舊范圍

四、固定資產(chǎn)折舊方法

1． 年限平均法

2． 工作量法

3． 雙倍余額遞減法

4． 年數(shù)總和法

五、固定資產(chǎn)折舊的會計處理

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5．自我評價 5-1 本課程的主要特色（限200字以內(nèi)，不超過三項）

《中級財務會計》是一門理論與實踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)必修課程，基于該課程培養(yǎng)目標定位，本課程建設突出以下特色：

（1）課程內(nèi)容邏輯嚴謹，重點難點突出

《中級財務會計》在整個專業(yè)課教學中歷來處于重要地位，但目前在國內(nèi)高校中該課程的內(nèi)容還并未形成共識。本課程組主講教師經(jīng)過多次研究討論，結(jié)合我校的具體情況，將課程內(nèi)容設計為以財務報告為核心，以會計要素的確認、計量、記錄為主線，重點講授財務會計的基本理論和基本技能。在教學過程中，以培養(yǎng)學生應用能力為主線，以通俗易懂的語言，講清重點和難點。

（2）課程講授體現(xiàn)時代性和前瞻性

教材再新，相對于會計改革的發(fā)展也是滯后的。鑒于此，課程組教師時刻關(guān)注學科發(fā)展的最新動態(tài)，及時吸收會計改革最新成果進入《中級財務會計》課堂，體現(xiàn)了會計教學的時代性和前瞻性。如2006年我國頒布實施新的會計準則體系之后，在四年中，每年發(fā)布一個企業(yè)會計準則解釋通知；國際會計準則理事會根據(jù)國際會計改革的要求，也在不斷的發(fā)布財務報告準則征求意見稿等。根據(jù)這些變化，我們都及時的對教學內(nèi)容進行了調(diào)整，不僅增強了教學內(nèi)容的時效性，而且擴大了學生的視野，激發(fā)了學生的學習的熱情，在一定程度上滿足學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提高的要求。

（3）教學方法多樣化和教學手段現(xiàn)代化

教學方法是實現(xiàn)教學目標的重要保證。在教學過程中，我們將啟發(fā)式教學法、案例教學法、研討教學法等多種方法結(jié)合起來，有針對性的設計題目，引導學生自覺地參與課堂。如針對《中級財務會計》課程實踐性強的特點，我們選擇上市公司比較典型的案例，引入課堂，讓學生參與討論，不僅活躍了課堂氣氛，更提高了學生分析問題和解決問題的能力，取得了較好的教學效果。同時，課程組教師積極采用現(xiàn)代化的多媒體教育技術(shù)手段，使抽象的理論形象化，使復雜的問題簡單化，大大提高了教學效率。

（4）教學管理規(guī)范化

本課程實行“統(tǒng)一教材”、“統(tǒng)一教學大綱”、“統(tǒng)一教學進度”、 “統(tǒng)一命題”、“集中閱卷”和“觀摩教學”等教學管理措施，這些措施的實施，防止了教師教學中的隨意性，能將同一年級的學生在同一水平的基礎(chǔ)上進行考核。

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5-2 本課程與國內(nèi)外同類課程相比，所處的水平

本課程與國內(nèi)外同類課程相比，特別是綜合性的重點大學相比，在師資力量和理論延伸方面還有一定的差距，但通過多年的建設，也形成了自己的特色。

（1）建立了適合我校人才培養(yǎng)目標的教學方案，出版了與培養(yǎng)方案配套的自編教材；

（2）較早開發(fā)應用課堂教學的多媒體課件，并在全國多媒體課件大賽中獲優(yōu)秀獎；

（3）建立了內(nèi)容較為豐富的課程網(wǎng)站

5-3本課程目前存在的不足

《中級財務會計》課程建設雖然取得了一點成績，但我們深知還存有很多不足之處，如教學教改立項與研究工作還欠缺，發(fā)表論文數(shù)量和層次尚需進一步提高、教學方法和手段還需進一步完善，實踐教學還較薄弱等，我們將不斷努力，爭取早日改變。

6．課程建設規(guī)劃

根據(jù)我們的實際，制定了“以提高教學質(zhì)量為永恒主題，以師資隊伍建設為重要前提，以人才培養(yǎng)和教學改革為中心課題”的建設思路，在今后的工作中，進一步加強以下方面建設：

1． 通過學術(shù)交流、參加會議、培訓等途徑，進一步提高教師隊伍的素質(zhì)。

2． 加強課程基礎(chǔ)建設，完善管理制度和教學條件，調(diào)整教學方法。

3． 加強校內(nèi)實驗室和校外實習基地建設。

4． 深化教學改革和教學研究，使本課程建設登上一個更高的臺階。

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7. 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源

8. 說明欄 27

 

天津商業(yè)大學“精品課程” 申報表 所 屬 學 院 課 程 名 稱 中級財務會計 所屬一級學科名稱 所屬二級學科名稱 課 程 負 責 人 申 報 日 期 填 寫 要 求 一、 以word文檔格式如實填寫各項。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要…

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