【摘要】： 大學擴招以來,高等教育費用快速增長,貧困生規(guī)模持續(xù)擴大。為保障貧困生順利入學并完成大學學業(yè),促進他們向上社會流動,國家在1999年開始實施學生貸款。經(jīng)過11年的發(fā)展,學生貸款已成為覆蓋面最廣、資助力度最強、最有助于解決貧困生經(jīng)濟困難的資助政策,幫助越來越多的貧困生完成了大學學業(yè),提高了社會地位。那么,學生貸款對貧困生的社會流動是否具有促進作用,即學生貸款是否具有社會流動功用?如果有,學生貸款對貧困生社會流動的促進機制又是什么?資本轉化理論怎么解釋學生貸款促進貧困生社會流動的事實?學生貸款促進貧困生社會流動的事實對資本轉化理論的擴展又有什么啟示?針對這些問題,本研究在社會流動與資本轉化兩個理論的基礎之上,構建適切的分析框架,采用比較研究、定量研究與質(zhì)的研究三種研究方法,基于問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)與深度訪談所得質(zhì)性材料,進行了系統(tǒng)的研究。 研究首先分析學生貸款對貧困生的社會流動是否具有促進功用。理論分析發(fā)現(xiàn),學生貸款的社會性目標與貧困生貸款的目的都是為了促進貧困生向上社會流動；貧困生實現(xiàn)社會流動面臨著經(jīng)濟資本匱乏的障礙,他們獲得學生貸款,實質(zhì)就是獲得一定數(shù)量的經(jīng)濟資本,學生貸款應能在一定程度上促進貧困生向上社會流動。通過借貸貧困生與非借貸貧困生社會流動現(xiàn)狀的比較,發(fā)現(xiàn)不管從社會流動表的分析,還是從社會流動指數(shù)的統(tǒng)計來看,借貸貧困生的社會流動要優(yōu)于非借貸困生的社會流動,學生貸款對貧困生的社會流動具有正向促進功用。學生貸款對貧困生社會流動的促進功用,通過轉化為貧困生社會流動所需的各類非經(jīng)濟資本間接發(fā)生。 研究接著揭示在高等教育場域內(nèi),學生貸款這項經(jīng)濟資本,如何轉化為貧困生社會流動所需的文化資本、人力資本與社會資本。研究發(fā)現(xiàn),貧困生獲得學生貸款后,一定程度上打破了家庭經(jīng)濟狀況的制約,在獲得文化資本時投入更多的經(jīng)濟資本,形成了積極的心理預期；在積累人力資本時投資能力有所增加,提高了學習成績；在生成社會資本時用于社會交往的經(jīng)濟資源與時間有所增加,擴大了社會交往規(guī)模。學生貸款轉化為文化資本、人力資本與社會資本過程中,具有主次性、差異性、同時共生性和有限性等特征。 在此基礎上,研究繼續(xù)考察由學生貸款轉化而來的文化資本、人力資本與社會資本對貧困生社會流動的影響。研究發(fā)現(xiàn),社會地位的等級幾乎與文化資本的層次成正向對接,“高學歷”與“好職位”掛鉤,貧困生獲得文化資本,意味著得到進入高社會地位場域的“入場券”。貧困生積累的人力資本,具有生產(chǎn)效應與配置效應,成為他們提高社會地位、實現(xiàn)社會流動的“奠基石”。社會資本可以充當“信息渠道”,為貧困生提供社會流動所需的勞動力市場信息；同時也可充當“人情網(wǎng)”,向用人單位的招聘人員施加影響,使得貧困生最終跨越階層之間的障礙,完成從低社會階層向高社會階層的移動。文化資本、人力資本與社會資本不僅單獨對貧困生社會流動產(chǎn)生一定的促進作用,而且形成一股合力,共同促進貧困生向上社會流動。 研究最后進行理論抽象與歸納,認為貧困生社會流動的本質(zhì)是,貧困生在擁有更多文化資本、人力資本和社會資本的條件下,獲得相應的職業(yè)崗位,實現(xiàn)社會地位的提高,并繼而獲得更多的經(jīng)濟資本、文化資本、人力資本和社會資本的過程。學生貸款對貧困生社會流動的促進機制,就是學生貸款這項經(jīng)濟資本,在高等教育場域內(nèi),轉化為貧困生社會流動所需要的文化資本、人力資本和社會資本,增加他們在勞動力市場上的競爭力,使他們獲得更好的職業(yè)、提高社會地位,實現(xiàn)向上社會流動。 根據(jù)貧困生社會流動的本質(zhì)與學生貸款促進社會流動的機制,研究擴展了資本轉化理論,即資本可分為經(jīng)濟資本、人力資本、文化資本與社會資本,四類資本有各自的功能及制度化形式；四類資本可以相互轉化,經(jīng)濟資本是文化資本、人力資本與社會資本得以生成的根基,文化資本、人力資本與社會資本是經(jīng)濟資本的變形；資本轉化過程中,行為主體的需要是資本轉化的動力,不同種類資本問的轉化和積累需要不同的時間與不同的條件,也具有不同的轉化機制；無差別的人類勞動是資本轉化的測量尺度,資本轉化并不遵循能量守恒定律,存在能量外溢。
【圖文】：

DDD非貧困生 (N=596)))圖5一2借貸貧困生與非借貸貧困生學習成績比較從圖5一2還可以看出，借貸貧困生比非借貸貧困生在接受高等教育過程中，積累了更多的人力資本。借貸貧困生學習成績在班上位于前25%的比例達到52.9%，而非借貸貧困生同類比值只有38%，前者高出后者近巧個百分點;借貸貧困生學習成績在班上位于中下25%、后25%這兩個成績較差檔的比值分別為10%和2.4%，，兩者之和為12.4%，非借貸貧困生學習成績在班上位于中下25%、后25%這兩個成績較差檔的比值分別為20.2%和4.7%，兩者之和為24.9%，后兩者之和幾乎是前兩者之和的兩倍多�？梢�
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G647.5;F832.4

【引證文獻】

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1 鐘云華;;學生貸款的社會流動功用評價:一個比較的視角[J];中國高等教育評估;2012年01期

本文編號：2594772