【摘要】： 大學(xué)擴(kuò)招以來(lái),高等教育費(fèi)用快速增長(zhǎng),貧困生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。為保障貧困生順利入學(xué)并完成大學(xué)學(xué)業(yè),促進(jìn)他們向上社會(huì)流動(dòng),國(guó)家在1999年開始實(shí)施學(xué)生貸款。經(jīng)過(guò)11年的發(fā)展,學(xué)生貸款已成為覆蓋面最廣、資助力度最強(qiáng)、最有助于解決貧困生經(jīng)濟(jì)困難的資助政策,幫助越來(lái)越多的貧困生完成了大學(xué)學(xué)業(yè),提高了社會(huì)地位。那么,學(xué)生貸款對(duì)貧困生的社會(huì)流動(dòng)是否具有促進(jìn)作用,即學(xué)生貸款是否具有社會(huì)流動(dòng)功用?如果有,學(xué)生貸款對(duì)貧困生社會(huì)流動(dòng)的促進(jìn)機(jī)制又是什么?資本轉(zhuǎn)化理論怎么解釋學(xué)生貸款促進(jìn)貧困生社會(huì)流動(dòng)的事實(shí)?學(xué)生貸款促進(jìn)貧困生社會(huì)流動(dòng)的事實(shí)對(duì)資本轉(zhuǎn)化理論的擴(kuò)展又有什么啟示?針對(duì)這些問(wèn)題,本研究在社會(huì)流動(dòng)與資本轉(zhuǎn)化兩個(gè)理論的基礎(chǔ)之上,構(gòu)建適切的分析框架,采用比較研究、定量研究與質(zhì)的研究三種研究方法,基于問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)與深度訪談所得質(zhì)性材料,進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。 研究首先分析學(xué)生貸款對(duì)貧困生的社會(huì)流動(dòng)是否具有促進(jìn)功用。理論分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生貸款的社會(huì)性目標(biāo)與貧困生貸款的目的都是為了促進(jìn)貧困生向上社會(huì)流動(dòng)；貧困生實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)面臨著經(jīng)濟(jì)資本匱乏的障礙,他們獲得學(xué)生貸款,實(shí)質(zhì)就是獲得一定數(shù)量的經(jīng)濟(jì)資本,學(xué)生貸款應(yīng)能在一定程度上促進(jìn)貧困生向上社會(huì)流動(dòng)。通過(guò)借貸貧困生與非借貸貧困生社會(huì)流動(dòng)現(xiàn)狀的比較,發(fā)現(xiàn)不管從社會(huì)流動(dòng)表的分析,還是從社會(huì)流動(dòng)指數(shù)的統(tǒng)計(jì)來(lái)看,借貸貧困生的社會(huì)流動(dòng)要優(yōu)于非借貸困生的社會(huì)流動(dòng),學(xué)生貸款對(duì)貧困生的社會(huì)流動(dòng)具有正向促進(jìn)功用。學(xué)生貸款對(duì)貧困生社會(huì)流動(dòng)的促進(jìn)功用,通過(guò)轉(zhuǎn)化為貧困生社會(huì)流動(dòng)所需的各類非經(jīng)濟(jì)資本間接發(fā)生。 研究接著揭示在高等教育場(chǎng)域內(nèi),學(xué)生貸款這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資本,如何轉(zhuǎn)化為貧困生社會(huì)流動(dòng)所需的文化資本、人力資本與社會(huì)資本。研究發(fā)現(xiàn),貧困生獲得學(xué)生貸款后,一定程度上打破了家庭經(jīng)濟(jì)狀況的制約,在獲得文化資本時(shí)投入更多的經(jīng)濟(jì)資本,形成了積極的心理預(yù)期；在積累人力資本時(shí)投資能力有所增加,提高了學(xué)習(xí)成績(jī)；在生成社會(huì)資本時(shí)用于社會(huì)交往的經(jīng)濟(jì)資源與時(shí)間有所增加,擴(kuò)大了社會(huì)交往規(guī)模。學(xué)生貸款轉(zhuǎn)化為文化資本、人力資本與社會(huì)資本過(guò)程中,具有主次性、差異性、同時(shí)共生性和有限性等特征。 在此基礎(chǔ)上,研究繼續(xù)考察由學(xué)生貸款轉(zhuǎn)化而來(lái)的文化資本、人力資本與社會(huì)資本對(duì)貧困生社會(huì)流動(dòng)的影響。研究發(fā)現(xiàn),社會(huì)地位的等級(jí)幾乎與文化資本的層次成正向?qū)?“高學(xué)歷”與“好職位”掛鉤,貧困生獲得文化資本,意味著得到進(jìn)入高社會(huì)地位場(chǎng)域的“入場(chǎng)券”。貧困生積累的人力資本,具有生產(chǎn)效應(yīng)與配置效應(yīng),成為他們提高社會(huì)地位、實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)的“奠基石”。社會(huì)資本可以充當(dāng)“信息渠道”,為貧困生提供社會(huì)流動(dòng)所需的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息；同時(shí)也可充當(dāng)“人情網(wǎng)”,向用人單位的招聘人員施加影響,使得貧困生最終跨越階層之間的障礙,完成從低社會(huì)階層向高社會(huì)階層的移動(dòng)。文化資本、人力資本與社會(huì)資本不僅單獨(dú)對(duì)貧困生社會(huì)流動(dòng)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用,而且形成一股合力,共同促進(jìn)貧困生向上社會(huì)流動(dòng)。 研究最后進(jìn)行理論抽象與歸納,認(rèn)為貧困生社會(huì)流動(dòng)的本質(zhì)是,貧困生在擁有更多文化資本、人力資本和社會(huì)資本的條件下,獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位,實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位的提高,并繼而獲得更多的經(jīng)濟(jì)資本、文化資本、人力資本和社會(huì)資本的過(guò)程。學(xué)生貸款對(duì)貧困生社會(huì)流動(dòng)的促進(jìn)機(jī)制,就是學(xué)生貸款這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)資本,在高等教育場(chǎng)域內(nèi),轉(zhuǎn)化為貧困生社會(huì)流動(dòng)所需要的文化資本、人力資本和社會(huì)資本,增加他們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力,使他們獲得更好的職業(yè)、提高社會(huì)地位,實(shí)現(xiàn)向上社會(huì)流動(dòng)。 根據(jù)貧困生社會(huì)流動(dòng)的本質(zhì)與學(xué)生貸款促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的機(jī)制,研究擴(kuò)展了資本轉(zhuǎn)化理論,即資本可分為經(jīng)濟(jì)資本、人力資本、文化資本與社會(huì)資本,四類資本有各自的功能及制度化形式；四類資本可以相互轉(zhuǎn)化,經(jīng)濟(jì)資本是文化資本、人力資本與社會(huì)資本得以生成的根基,文化資本、人力資本與社會(huì)資本是經(jīng)濟(jì)資本的變形；資本轉(zhuǎn)化過(guò)程中,行為主體的需要是資本轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,不同種類資本問(wèn)的轉(zhuǎn)化和積累需要不同的時(shí)間與不同的條件,也具有不同的轉(zhuǎn)化機(jī)制；無(wú)差別的人類勞動(dòng)是資本轉(zhuǎn)化的測(cè)量尺度,資本轉(zhuǎn)化并不遵循能量守恒定律,存在能量外溢。
【圖文】：

DDD非貧困生 (N=596)))圖5一2借貸貧困生與非借貸貧困生學(xué)習(xí)成績(jī)比較從圖5一2還可以看出，借貸貧困生比非借貸貧困生在接受高等教育過(guò)程中，積累了更多的人力資本。借貸貧困生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌衔挥谇?5%的比例達(dá)到52.9%，而非借貸貧困生同類比值只有38%，前者高出后者近巧個(gè)百分點(diǎn);借貸貧困生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌衔挥谥邢?5%、后25%這兩個(gè)成績(jī)較差檔的比值分別為10%和2.4%，，兩者之和為12.4%，非借貸貧困生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌衔挥谥邢?5%、后25%這兩個(gè)成績(jī)較差檔的比值分別為20.2%和4.7%，兩者之和為24.9%，后兩者之和幾乎是前兩者之和的兩倍多�？梢�
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G647.5;F832.4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 鐘云華;;學(xué)生貸款的社會(huì)流動(dòng)功用評(píng)價(jià):一個(gè)比較的視角[J];中國(guó)高等教育評(píng)估;2012年01期

本文編號(hào)：2594772