【摘要】：我國尚處于新型工業(yè)化快速發(fā)展的早中期,社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛,對高素質(zhì)的工程管理人才需求劇增；然而,我國現(xiàn)有的工程管理人才培養(yǎng)體系未能適應(yīng)這種變化,無法滿足這種需求。高質(zhì)量地規(guī)范地培養(yǎng)大批高素質(zhì)工程管理人才是專業(yè)界(企業(yè))對高等教育提出的一個迫切的課題,也是高等教育界必須正視而嚴肅的問題。 本文在對工程管理、工程管理教育、高等教育質(zhì)量、專業(yè)學(xué)位等概念梳理的基礎(chǔ)上,研究了國內(nèi)外工程管理教育后,提出了設(shè)置我國工程管理碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)想；借助基準(zhǔn)管理(Benchmarking)、布盧姆(Benjamin S. Bloom)教育目標(biāo)分類、管理者勝任力方法和理念,佐以相應(yīng)的實證研究,構(gòu)建了工程管理碩士質(zhì)量指標(biāo)和質(zhì)量基準(zhǔn)；最后,針對質(zhì)量指標(biāo)和質(zhì)量基準(zhǔn),提出了若干工程管理碩士培養(yǎng)的質(zhì)量保證之對策建議。 全文共分為七章。 第1章：引言。本章從我國社會經(jīng)濟發(fā)展急需大批高素質(zhì)工程管理人才,而現(xiàn)有的培養(yǎng)體系卻難以滿足這樣需求的現(xiàn)狀,引出本文的關(guān)于高素質(zhì)工程管理人才規(guī)范化培養(yǎng)的研究論題,進而提出本文將完成的6項研究任務(wù),并闡明了為完成這些任務(wù)的研究思路。 第2章：文獻綜述：相關(guān)概念與理論。在梳理“工程管理”概念的基礎(chǔ)上,辯識“工程管理”與“工業(yè)工程”、“技術(shù)管理”、“項目管理”三者的關(guān)系,為提出工程管理碩士的設(shè)想清除了概念混亂的障礙。梳理、研究了基準(zhǔn)管理(Benchmarking)、質(zhì)量管理、布盧姆(Benjamin S. Bloom)教育目標(biāo)分類理論和方法,為后面研究提供了寬厚的理論基礎(chǔ)。 第3章：國外工程管理教育概況與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。對國外工程管理教育的基本情況作了較全面的梳理與介紹,著重對美國工程管理及工程管理教育標(biāo)準(zhǔn)進行了重點分析,這些研究對我國工程管理碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面有借鑒作用。 第4章：中國工程管理教育現(xiàn)狀與需求分析。本章分析了中國工程管理教育的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其不足主要表現(xiàn)在：專業(yè)定位不夠合理、培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)不夠明確、培養(yǎng)模式有待改進三個方面；對工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)相似結(jié)論。究其原因,這些不足主要源自中國工程管理教育未能很好地結(jié)合社會經(jīng)濟建設(shè)的需求。因此,中國高素質(zhì)工程管理人才培養(yǎng)應(yīng)在教育過程中強調(diào)與社會需求的接軌、突出實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；另一方面,在學(xué)位制度應(yīng)增設(shè)工程管理碩士專業(yè)學(xué)位。本章闡明工程管理碩士是工程管理專門人才培養(yǎng)的一個職業(yè)型和應(yīng)用型相結(jié)合的碩士研究生層面的專業(yè)學(xué)位。該學(xué)位強調(diào)職業(yè)性,即符合市場導(dǎo)向和職業(yè)勝任的要求,并與應(yīng)用性相結(jié)合。 第5章：中國工程管理碩士質(zhì)量體系及基準(zhǔn)構(gòu)建。本章首先從管理者職業(yè)勝任能力的角度剖析了工程管理人才應(yīng)具備的主要素質(zhì),建立了工程管理碩士質(zhì)量模型。在此理論假設(shè)基礎(chǔ)上,圍繞這六大方面的勝任要素,對業(yè)界進行調(diào)查,以了解工程管理領(lǐng)域的實踐對工程管理人員勝任素質(zhì)和人才質(zhì)量的重點關(guān)注方面和重視程度。通過結(jié)構(gòu)方程模型檢驗工程管理碩士質(zhì)量模型中主要勝任要素選擇的合理性,另一方面通過數(shù)理統(tǒng)計方法揭示各勝任要素的重要程度,即權(quán)重,進而建立起工程管理碩士質(zhì)量指標(biāo)體系。然后,以當(dāng)前工程管理從業(yè)人員在各項質(zhì)量指標(biāo)上的表現(xiàn),以其均值作為工程管理碩士培養(yǎng)質(zhì)量基準(zhǔn)的參考標(biāo)準(zhǔn)。最后,根據(jù)布盧姆教育目標(biāo)分類理論,結(jié)合國內(nèi)外對工程管理人才標(biāo)準(zhǔn)的研究成果,建立了基于教育目標(biāo)的二維工程管理碩士知識／技能基準(zhǔn)。 第6章：工程管理碩士質(zhì)量保證之對策建議。結(jié)合前文的研究成果,本章就保證中國工程管理碩士質(zhì)量從質(zhì)量保證制度建設(shè)、教育過程關(guān)鍵點質(zhì)量控制、相關(guān)環(huán)境保障體系建設(shè)、專業(yè)界參與四個方面提出了質(zhì)量基準(zhǔn)達標(biāo)的對策建議。 第7章：結(jié)論。概括本文研究的主要成果。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：F284-4

【引證文獻】

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2 王曉潔;校企聯(lián)合培養(yǎng)全日制石油行業(yè)工程碩士系統(tǒng)的動力機制研究[D];西南石油大學(xué);2012年

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本文編號：2706582