【摘要】：3～6歲幼兒在法律上作為一個無民事行為能力的個體,其身心發(fā)育尚未成熟,認知水平較低,知識經(jīng)驗欠缺,一旦受到侵害,其不利影響可能會伴隨個體的終身學習、生活與成長。隨著信息網(wǎng)絡的發(fā)展,越來越多的幼兒園虐童事件曝出,引發(fā)了社會各界的密切關注與憤慨。進而引起各界反思的是,如何進一步預防與懲治幼兒園虐童行為,保護幼兒這一需要特殊保護的群體。雖然《刑法修正案(九)》對虐待罪的主體首次突破,不再限于家庭成員,增設虐待被監(jiān)護、看護人罪,將幼兒園教師等負有監(jiān)護職責的個人與單位列入增設的虐待被監(jiān)護、看護人罪的主體范圍,為有效預防和懲治幼兒園犯罪提供強有力的法律依據(jù)。不可否認的是,多數(shù)幼兒園虐童事件已經(jīng)給幼兒的身體健康與心理發(fā)展造成了不可彌補的創(chuàng)傷,但由于取證困難及諸多法律漏洞,絕大多數(shù)事件尚未達到刑法懲治的范圍。我國民法對幼兒園虐童行為的立法不細、操作不便、歸責與賠償模糊等問題突出,導致幼兒園虐童事件的維權與懲治效果差強人意。本研究以幼兒園虐童民事責任為主題,論文第一章主要對幼兒園虐童現(xiàn)象的內(nèi)涵、現(xiàn)狀進行了分析。在本研究中,幼兒園虐童事件主要特點是受害人是3～6歲幼兒,作為無民事行為能力的個體需要法律對其合法權益予以特別關照;常見的施虐行為人以幼兒園的教職工為主,這一群體在幼兒在園期間與幼兒接觸的時間與頻次最高,幼兒對其依賴較強,其施虐行為主觀上是故意的,造成了幼兒身心傷害的后果;事件發(fā)生的場所主要是在幼兒園園所內(nèi)部,時間是幼兒在園期間。當前幼兒園虐童事件的數(shù)量呈現(xiàn)出增長趨勢,這與幼兒園教職員工資質(zhì)不合格、案件取證困難等因素有關。第二章分析了幼兒園虐童行為的立法現(xiàn)狀,我國針對幼兒園虐待的法律規(guī)定,各層級、各類型、各階段的法律法規(guī)、政策性文件和標準性文件均有涉及,看似豐富,其實諸多的內(nèi)容多是原則性的指引,難以區(qū)分不同法律位階規(guī)定的界限。其中行政法的層次繁多,刑法以虐待罪最為適用,民法侵權責任仍有待完善。第三章主要分析了幼兒園、教職工與幼兒的法律關系,這是厘清幼兒園虐童事件中民事責任歸責與賠償?shù)幕厩疤�。首先從私法、公法及兩者復合的角度梳理總結了幼兒園與幼兒的法律關系理論,認為幼兒園不是幼兒的監(jiān)護人,幼兒園與幼兒的民事法律關系是建立在幼兒園“教育、管理與保護”的法定職責基礎上的。第四章從歸責原則、責任判定與賠償?shù)热矫娣治隽擞變簣@虐童現(xiàn)象中的民事責任。幼兒園虐童行為的民事責任通常依照過錯責任原則和過錯推定原則進行歸責,在構成要件上,按照損害行為、損害事實、損害行為與損害事實間的因果關系進行責任認定。在幼兒園虐童的人身損害賠償上,幼兒園承擔過錯賠償責任,教職工等施虐行為人主要受到刑法和行政法的規(guī)制,民事責任懲治較少;在幼兒園虐童事件中可以根據(jù)案情申請精神損害賠償,但是相關研究相對匱乏。在此基礎上,本研究針對我國幼兒園虐童現(xiàn)象提出了懲治與預防的建議。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：D923

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本文編號：2588896