現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動了教育的發(fā)展,其中的一個最為人們關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中,時空的靈活性有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作,并為學(xué)習(xí)者提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)使不同地點的學(xué)習(xí)參與者能夠通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),縮短了學(xué)習(xí)才之間時間和空間的距離。隨著協(xié)作學(xué)習(xí)理論及網(wǎng)絡(luò)教育等相關(guān)技術(shù)的日趨成熟,網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)將會越來越廣泛地被應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得學(xué)習(xí)者之間的交流更容易,有利于學(xué)習(xí)者相互合作,而經(jīng)過設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠計學(xué)習(xí)者更好的開展協(xié)作學(xué)習(xí)。本研究目的是針對于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中協(xié)作過程難以控制,學(xué)習(xí)任務(wù)難以定義、成員間的非正相互依賴關(guān)系、個人責(zé)任不明和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)難以評價等實際問題,引入學(xué)習(xí)契約構(gòu)建一種新穎的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)契約的引入對于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)制定一種新的激勵機(jī)制、協(xié)作機(jī)制進(jìn)行了有益的探索,為網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)評價提供一種新的評價工具和評價方法。本研究以網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境為研究對象,探討了學(xué)習(xí)契約和基于學(xué)習(xí)契約的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)過程,進(jìn)行了基于學(xué)習(xí)契約網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與開發(fā),并在此基礎(chǔ)上做出總結(jié)與展望。 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

EasyTeach網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺試用圖

基于學(xué)習(xí)契約網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與設(shè)計BlackBoard平臺(圖1一3)同時為用戶提供同步以及異步交流工具，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。一個課程里的可以建立多個空間，分別針對不同的小組以及全體班級開放。在進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時，學(xué)生可組成小組進(jìn)行討論，并且每個小組均可啟動受保護(hù)論壇、虛擬教室和文件交流。小組具有很好的私密性。值得一提的是，教師與學(xué)生可通過虛擬教室進(jìn)行交流:在線文本聊天，共享的電子白板，教師可引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課程內(nèi)容，并可引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，還可對網(wǎng)頁作圖形標(biāo)記;并能實時的播放音頻、視頻課件給學(xué)生觀看;配合小組功能，每個小組都具有不同的虛擬課堂空間。管理員口日!別k從瑙飛李日幼c‘4比。r.君A。血‘

各評價l具的特征”

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3562234