發(fā)布時(shí)間：2017-09-22 19:02

  本文關(guān)鍵詞：論翻轉(zhuǎn)課堂在法學(xué)教改中的運(yùn)用

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 法學(xué)教育 教育改革

【摘要】：作為重要的高等教育教學(xué)組成部分,法學(xué)教育不但具有很強(qiáng)的理論性,也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。法學(xué)專業(yè)學(xué)生由于其社會(huì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的缺乏,常常會(huì)出現(xiàn)盡管具有一定的理論知識(shí)儲(chǔ)備,但是在現(xiàn)實(shí)中很難進(jìn)行靈活的運(yùn)用。作為一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念,"翻轉(zhuǎn)課堂"在法學(xué)教育中的應(yīng)用有利于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的互動(dòng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。
【作者單位】： 邵陽學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 法學(xué)教育 教育改革
【基金】：湖南省教學(xué)改革研究項(xiàng)目:行政法與行政訴訟法研討式教學(xué)改革研究與實(shí)踐(項(xiàng)目編號(hào):2014年442號(hào))
【分類號(hào)】：G434;D90-4
【正文快照】： 1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式界定上,有的研究人員認(rèn)為,翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)流程的顛覆,其為教學(xué)理念中學(xué)生主體地位的突出提供了基本途徑,注重教師指導(dǎo)的針對(duì)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作性。有的研究人員認(rèn)為,在翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生和教師的位置產(chǎn)生了翻轉(zhuǎn),在傳統(tǒng)的教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宋丹;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職法學(xué)專業(yè)教學(xué)改革中的運(yùn)用與思考[J];經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊;2015年07期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王丹;;論翻轉(zhuǎn)課堂在法學(xué)教改中的運(yùn)用[J];才智;2015年30期

2 魯琳;;淺談高職法學(xué)專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與思考[J];長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2015年03期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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1 張渝江;;翻轉(zhuǎn)課堂變革[J];中國信息技術(shù)教育;2012年10期

2 張金磊;王穎;張寶輝;;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年04期

3 張躍國;張渝江;;透視“翻轉(zhuǎn)課堂”[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2012年03期

4 張彬;;淺談高職思想政治課對(duì)提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的影響——“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的應(yīng)用[J];學(xué)周刊;2014年07期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 徐錦霞;;高職院校法理學(xué)教學(xué)模式的探索與思考[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年10期

2 劉筠筠,郝琳琳;法學(xué)教育中案例教學(xué)模式的探索研究[J];甘肅政法成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

3 趙曼初;論《法律邏輯學(xué)》課程的教學(xué)模式[J];湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2004年03期

4 ;[J];;年期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭顯芳;;法律邏輯學(xué)教學(xué)模式研究[A];法律邏輯與法學(xué)教育——第十五屆全國法律邏輯學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2007年

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本文編號(hào)：902513