第一章    緒    論

教育作為一個民族的強(qiáng)國之路，仍舊是“一石激起千層浪”全國各地也在積極醞釀高考改革的舉措。2014 年黑龍江省高考大綱出臺，高考化學(xué)從各方面來看基本沒有什么變化，但例題增加了 9 道。可見，未來的幾年，教育改革必然會有更大的突破。教育事業(yè)離不開教師，而教師的師德尤為關(guān)鍵，立德樹人便是教師最基本的技能。教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟精髓，深化基礎(chǔ)教育課程改革，將立德樹人作為根本任務(wù)，把教育向起點(diǎn)公平進(jìn)發(fā)、向質(zhì)量提升探索、向尊重個體全面發(fā)展努力。所以應(yīng)時代的呼喚我們必須打造高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。21 世紀(jì)初期，我國的基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)了要建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教育隊(duì)伍，穩(wěn)扎穩(wěn)打的推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)一支優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍。教育改革全面而深入的實(shí)行大大的改善了課堂教學(xué)。對于高中化學(xué)教學(xué)而言,這無疑具有里程碑的意義。傳統(tǒng)教學(xué)在新課程背景下徹底改變，新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法取代了保守老套、一成不變的老派教學(xué)，新派教學(xué)觀念應(yīng)運(yùn)而生，積極的教學(xué)氣氛，開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。但在教育實(shí)踐中，過于統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)模式基本相同，在這種教學(xué)環(huán)境，不僅剝奪了學(xué)生對獨(dú)特性的發(fā)展而且扼殺了他們的創(chuàng)新能力。我們是否應(yīng)該思考：在新時代的教育大背景下，身為新一代年輕教師的我們亟待培養(yǎng)屬于自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
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第二章    高中化學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格概述

一、教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵
但是，因教學(xué)對象、教學(xué)科目的不同，教育教學(xué)又有它自身的獨(dú)特性�；瘜W(xué)教師的教學(xué)個性是影響化學(xué)教學(xué)風(fēng)格的一大要素�；瘜W(xué)教師的教學(xué)個性是指在生活實(shí)踐和實(shí)習(xí)教學(xué)中的形成的穩(wěn)定的、獨(dú)特的個性、氣質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思想道德素質(zhì)和人際交往方面的特征的總和，決定了一名化學(xué)教師獨(dú)特的個人風(fēng)格品質(zhì)和匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)創(chuàng)造力。高中化學(xué)學(xué)科中概念理解、規(guī)律分析，方程式的記憶、書寫，圖表、表格的理解分析，演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作步驟等，都要求高中化學(xué)教師具備清晰流暢的思維、嚴(yán)謹(jǐn)周密的語言、科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度，確�；瘜W(xué)教學(xué)的科學(xué)性。因此，對化學(xué)教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行有針對性的研究是極具實(shí)用價值的。

二、高中化學(xué)教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)
從教材的整體分析、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、如何新課導(dǎo)入、教學(xué)實(shí)施過程、課后反思到作業(yè)情況各個環(huán)節(jié)都會有獨(dú)樹一幟的處理方式，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、深與淺、詳與略、先與后等方面，都表現(xiàn)出獨(dú)特的處理方式。筆者觀察許多優(yōu)秀教師，從該教師的教案設(shè)計(jì)和對課堂實(shí)錄來看，是異常明顯的。首先，從教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)方式上，一些教師注重學(xué)科本身的邏輯性關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致；一些以學(xué)生認(rèn)知的順序性出發(fā)，從客觀事實(shí)入手，聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)啟發(fā)，歸納總結(jié)，循序漸進(jìn)，靈活而生動。還有的采取直線推進(jìn)式、螺旋上升式等。其次，在教學(xué)內(nèi)容敘述策略的把握上，單線敘述、開門見山、旁敲側(cè)擊等等。再次，在教學(xué)內(nèi)容的視角上，整體設(shè)計(jì)變零為整、各個擊破化整為零，等等。因此，無論是在以上那些方面，教學(xué)藝術(shù)家們都會胸有成竹、別出心裁，創(chuàng)新出符合自己氣質(zhì)的獨(dú)特形式，表現(xiàn)出扎實(shí)的藝術(shù)底蘊(yùn)和別具一格
的風(fēng)格特點(diǎn)。

第三章 高中化學(xué)教學(xué)風(fēng)格的形成...............................20

一、影響高中化學(xué)教學(xué)風(fēng)格形成的因素................................. 20

二、化學(xué)教學(xué)風(fēng)格形成階段...................................... 23

第四章 高中化學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格形成的途徑............................... 30

一、化學(xué)教師對教學(xué)風(fēng)格堅(jiān)定不移的主觀追求.................................. 30

二、教育部門和學(xué)校方面的提倡和促進(jìn).................................... 34

第五章 高中化學(xué)教學(xué)風(fēng)格形成中需要注意的問題................................ 38

一、注意培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)................................. 38

二、避免盲目追求，急于求成.................................. 38

第四章    高中化學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格形成的途徑

一、化學(xué)教師對教學(xué)風(fēng)格堅(jiān)定不移的主觀追求
在駛往成功教學(xué)風(fēng)格的航線上,不斷總結(jié)自己,提高自己的素質(zhì)；不積跬步無以至千里，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能快速進(jìn)步，經(jīng)驗(yàn)無論是對教學(xué)工作、對教育事業(yè)、對人生都是寶貴的。對于教師來說，無論是認(rèn)識教育問題、理清教學(xué)思路，還是解決教學(xué)問題、推進(jìn)教育工作，都離不開經(jīng)驗(yàn)。但作為一種的從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不是自然的可以獲得，也不是不變，需要用科學(xué)的方法來匯總。在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，面對千變?nèi)f化的化學(xué)知識和繁重復(fù)雜教學(xué)的任務(wù)，特別是教學(xué)出現(xiàn)新情況、新問題時，如何少走彎路，順利地解決各種難題，有效地推動具體教學(xué)工作，，這是我們化學(xué)教師經(jīng)常會遇到和思考的一個問題。往往在這個時候，老經(jīng)驗(yàn)老方法很難適用，其他地方的經(jīng)驗(yàn)，不能跟隨他人的做法。新實(shí)踐沒有現(xiàn)成的模式，需要"觸摸石頭過河"教學(xué)和學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)，不斷地形成新的認(rèn)識，積累新的經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教學(xué)。這是一種思路，也是一種有效的教學(xué)方法。

二、教育部門和學(xué)校方面的提倡和促進(jìn)
學(xué)校是知識分子聚集的地方，同時是培養(yǎng)未來人才的地方，勢必對教師風(fēng)格的形成有深淵影響。學(xué)校在完善教育思想和理念的同時還需注重教育思想和教育理念的領(lǐng)導(dǎo)。正所謂，思想是行動的先導(dǎo),觀念是實(shí)踐的靈魂。教育思想和理念對辦學(xué)行為有直接的影響，清晰的辦學(xué)思路自然會展現(xiàn)鮮明的辦學(xué)特色，明確的奮斗目標(biāo)，這就會使學(xué)校上下思想統(tǒng)一、人心凝聚、士氣鼓舞。作為教書育人的學(xué)校，科學(xué)的管理制度能夠營造良好的人文環(huán)境和工作氛圍,能夠很好地激發(fā)和保護(hù)職工的工作積極性,有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展、有利于促進(jìn)教師教學(xué)風(fēng)格的形成。
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第五章    高中化學(xué)教學(xué)風(fēng)格形成中需要注意的問題

一、性格品質(zhì)的培養(yǎng)
教師有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，高尚的審美情趣和良好的個性品質(zhì)，便會形成良好的教學(xué)風(fēng)格。反之，將導(dǎo)致教與學(xué)的負(fù)面影響。我們提倡的應(yīng)該是高素質(zhì)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些老師在教學(xué)中有其自身的特點(diǎn)和風(fēng)格，但并不算完全健康的。

二、避免盲目追求，急于求成
教學(xué)風(fēng)格是教學(xué)成果的一個重要方面，但不能認(rèn)為這是一個教學(xué)成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。評價教師教學(xué)成就，還要看他的教學(xué)遵循社會主義原則的教育方法和原則，達(dá)到建立的目標(biāo)，成功的調(diào)動學(xué)生的積極主動性，促進(jìn)學(xué)生健康和智力的全面發(fā)展如果老師已經(jīng)離開這一切，簡單、盲目的追求個人風(fēng)格，他肯定不會成功的組織教學(xué)。建立某種教學(xué)風(fēng)格往往會經(jīng)歷一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，既不盲目也不急于求成。剛走入教學(xué)崗位，我們并不反對別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括教學(xué)風(fēng)格的模仿。但是，這種模仿，可以在沒有形成自己風(fēng)格前進(jìn)行簡單的模仿但是不能盲從而是吸收有益的成分，了解消化這種優(yōu)勢并大膽突破，勇敢向前，最終形成富有自己獨(dú)特個性的的風(fēng)格。一位優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該滿足他們習(xí)慣的教學(xué)風(fēng)格，也要注意教學(xué)改革在任何時間的新趨勢、不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，使自己的教學(xué)技巧、課堂把握能力不斷加強(qiáng)，提高審美情趣和個性特點(diǎn)，使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷成長，不斷創(chuàng)新，在鮮明個性的“本調(diào)”中又不失豐富多彩的“眾調(diào)”。
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參考文獻(xiàn)（略）