第一章導(dǎo)論

1.1選題背景及意義
1.1.1選題背景
進入21世紀以來，隨著全球經(jīng)濟一體化程度的不斷加深，組織的邊界開始變得模糊，不同的文化開始交融發(fā)展，組織的協(xié)調(diào)和控制工作難度也空前復(fù)雜，傳統(tǒng)的組織管理方式已經(jīng)不適應(yīng)當今的形勢。
經(jīng)濟在發(fā)展，技術(shù)在進步，環(huán)境在變化，企業(yè)為了在動態(tài)的環(huán)境中獲取競爭優(yōu)勢，必須比競爭對手學(xué)習(xí)的更快、更好、更精。知識在溢出，信息在爆炸，未來社會將是一個知識經(jīng)濟主導(dǎo)的社會，這意味著知識型人才將成為未來社會的核心力量，知識資本將取代物資資本和貨幣資本成為一種新的稀缺資源，對知識的獲取能力也將成為決定一個企業(yè)成敗的關(guān)鍵�！皩W(xué)習(xí)”，已經(jīng)不局限于個人，組織在學(xué)習(xí)、行業(yè)在學(xué)習(xí)、國家在學(xué)習(xí)、世界在學(xué)習(xí)。在21世紀，堅持持續(xù)學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為一個企業(yè)潛在的生存與競爭法則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織成為未來組織管理變化的重要選擇之一。
對學(xué)習(xí)型組織的研究，在20世紀90年代彼得?圣吉的《第五項修煉》問世以后，達到了高潮。圣吉在書中指出：“學(xué)習(xí)能力與資本、生產(chǎn)工具、技術(shù)水平以及勞動力不同，它的儲存量是無限的、可再生的。一個企業(yè)可以通過某種方式買走你的勞動力和資源，但是永遠也無法買走你的學(xué)習(xí)能力�！币虼�，學(xué)習(xí)能力是企業(yè)在市場競爭中制勝的法寶，對企業(yè)經(jīng)營成功有著重要的意義。瑞萬斯（Revans)指出：“將有機體的學(xué)習(xí)速度假設(shè)為L，外部環(huán)境的變化速度為C，則Lac是有機體生存的必要條件。”因此，在知識經(jīng)濟主導(dǎo)的今天，企業(yè)必須是一個不斷學(xué)習(xí)的有機體，才能在激烈的競爭中保持自己的優(yōu)勢，立于不敗之地[1]。
“現(xiàn)代管理之父”逼得?德魯克曾經(jīng)說到：“在變化迅速、競爭激烈的市場環(huán)境中，除過學(xué)習(xí)型組織之外的其他組織，均無法得到很好地生存與發(fā)展”，企業(yè)經(jīng)營的重點已經(jīng)被持續(xù)學(xué)習(xí)所替代，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織己經(jīng)成為企業(yè)在市場競爭中不二的選擇。處在這樣一個不斷變化的環(huán)境中，組織所面對的問題越來越復(fù)雜、越來越關(guān)聯(lián)。在這樣一個唯一不變的就是“變”的社會中，不斷學(xué)習(xí)是企業(yè)戰(zhàn)勝競爭對手的有利武器[2]。
目前，從世界范圍來看，排名前100位的企業(yè)中，已經(jīng)有40%的企業(yè)按照學(xué)習(xí)型組織的模式進行了徹底的改造。從國內(nèi)范圍來看，，很多企業(yè)也開始著手對企業(yè)進行變革，試圖構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以期增強自身在市場競爭中的優(yōu)勢，獲得市場競爭的勝利。然而，在這股大軍中，能夠成功構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)屈指可數(shù)。那么，如何通過科學(xué)合理的策略來構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是國內(nèi)眾多企業(yè)有待解決的一個問題[3]。
據(jù)此，本文以紅柳林礦業(yè)公司為例，發(fā)現(xiàn)其在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織過程中存在的問題，試圖建立紅柳林礦業(yè)公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式框架，并提出紅柳林礦業(yè)公司解決問題的對策建議，希望能對國內(nèi)其他企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織具有借鑒意義。
1.1.2選題意義
隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展和經(jīng)濟全球化的不斷深入，企業(yè)面臨的競爭力度越來越強大，而構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織對增強企業(yè)在市場中的競爭力有著不可替代的作用。因此，對構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的研究有著重要的意義。
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1.2研究對象及解決問題
1.2.1研究對象
本文選擇學(xué)習(xí)型組織為研究對象，是因為構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織對增強企業(yè)的競爭力有很大的作用。雖然我國部分企業(yè)已經(jīng)幵始嘗試構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，但是途中出現(xiàn)了很多無法解決的問題。因此，研究構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的問題具有一定的理論和現(xiàn)實意義。本文以紅柳林礦業(yè)公司為代表，剖析其構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的階段、取得成績以及存在的問題，并針對存在的問題提出解決對策。希望以紅柳林礦業(yè)公司為代表，為其他公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織提供借鑒。
1.2.2解決的問題
本文主要解決了以下兩個方面的問題：
(1)提出紅柳林礦業(yè)公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式框架�；谇叭嗽趯W(xué)習(xí)型組織方面的相關(guān)研究，結(jié)合國內(nèi)學(xué)者的研究現(xiàn)狀，從中國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想出發(fā)，挖掘中國傳統(tǒng)文化關(guān)于學(xué)習(xí)的精髓所在，提出構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式框架并將其應(yīng)用到紅柳林礦業(yè)公司中。筆者將該模型細分為四個維度，最終精簡為四個字，分別是�。ǚ词　⒎此迹�、實（實踐、真實)、悟（領(lǐng)悟、感悟)、新（創(chuàng)新、輸出），每一個維度都與中國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想息息相關(guān)。
(2)提出解決紅柳林礦業(yè)公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織問題的對策建議。本文針對紅柳林礦公司在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織過程中所存在的問題，有針對性的提出了對策建議，希望能夠?qū)t柳林礦業(yè)公司有借鑒作用。

1.3研究方法
本文在寫作的過程中主要采用以下研究方法：
(1)文獻回顧和歸納法
歸納法是從調(diào)查對象所獲得的個別事實中概括出一般規(guī)律的思維方式，主要包括完全歸納法、簡單枚舉法與判明因果聯(lián)系的歸納三種歸納方法。本文在第三章建立構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式框架時，主要采用了歸納法。通過對國內(nèi)外相關(guān)研究文獻盡心閱讀和歸納，并結(jié)合自身的學(xué)術(shù)積累和國內(nèi)企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的現(xiàn)狀，總結(jié)歸納出構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式[4]。
(2)案例研究法
案例研究法是指以一個組織、一個群體或者一個個體為研究對象，對其進行一段時間的調(diào)查，進而對其行為或發(fā)展的過程進行研究。主要包括對研究對象進行實地調(diào)研、收集對象相關(guān)資料、記錄對象變化情況等。這是一種常用的定性研究方法，通過這種研究方法，可以對提出的假設(shè)或者巳有的理論進行檢驗，也可以發(fā)掘出新的理論。本文遴選紅柳林礦業(yè)公司為研究案例，剖析其構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的做法、取得成績以及存在的問題，并將本文提出的構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式框架應(yīng)用到紅柳林礦業(yè)公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的活動中，然后有針對性的提出解決問題的對策建議。這一方面，通過模式框架的應(yīng)用為紅柳林礦業(yè)公司提供指導(dǎo)作用；另一方面，可以通過實踐對該模式框架進行完善。
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第二章相關(guān)文獻綜述

2.1基本概念界定
學(xué)習(xí)型組織的概念是在過去幾十年思想演變的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展而來的，當然這一發(fā)展是與國際經(jīng)濟形態(tài)的轉(zhuǎn)變、交叉學(xué)科的發(fā)展、科學(xué)理論的突破息息相關(guān)的。
學(xué)習(xí)型組織是由知識經(jīng)濟催生的、以創(chuàng)新和學(xué)習(xí)為標志的新型組織結(jié)構(gòu)，是一個不斷自我完善的有機體，與傳統(tǒng)的官僚組織結(jié)構(gòu)相比，有以下幾點不同[7]:
(1)傳統(tǒng)的層級組織是以公司盈利的多少或者是否獲得最大利潤作為取得成功的標準；而學(xué)習(xí)型組織將公司能夠持續(xù)經(jīng)營、進行可持續(xù)發(fā)展作為衡量是否取得成功的標準。
(2)傳統(tǒng)的層級組織有較長的等級鏈、較多的層級，而學(xué)習(xí)型組織趨于扁平化、層級較少。
(3)傳統(tǒng)的層級組織以提高經(jīng)營效率來獲得競爭優(yōu)勢；而學(xué)習(xí)型組織將提高組織的學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)組織競爭優(yōu)勢的利器。
(4)在傳統(tǒng)的層級組織中，等級關(guān)系特別鮮明，上下級關(guān)系非常嚴格；而在學(xué)習(xí)型組織中，人們之間更多的是一種平等和諧的關(guān)系，相互學(xué)習(xí)、相互進步。
(5)傳統(tǒng)的層級組織文化強調(diào)順從、競爭，強調(diào)文化的單一性；而學(xué)習(xí)型組織文化強調(diào)開放、合作，強調(diào)文化的多樣性，允許異質(zhì)價值觀的存在。
(6)傳統(tǒng)的層級組織是以個人為導(dǎo)向，以個人為單位進行獎勵；而學(xué)習(xí)型組織是以團隊和個人為導(dǎo)向，對個人和團隊進行獎勵。
很明顯，學(xué)習(xí)型組織與傳統(tǒng)的層級組織有很大的不同，這是兩種完全不同的管理模式。對于學(xué)習(xí)型組織的概念，許多學(xué)者和專家都從不同的角度出發(fā)給出了不同的定義。彼得?圣吉在《第五項修煉》中指出：“在學(xué)習(xí)型組織中，成員通過共同學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)自我超越并改善心智模式，創(chuàng)造出真心想要的結(jié)果，實現(xiàn)組織的共同愿景^�！泵绹芾韺W(xué)家戴維?加文認為：“學(xué)習(xí)型組織是指精通攫取、傳播、共享新知識，并利用新知識作為指導(dǎo)，對自身的行為進行修正的組織馬魁特指出：“應(yīng)該從系統(tǒng)的角度來看待學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織能夠不斷地收集知識、共享知識，并能夠通過有力的集體學(xué)習(xí)而獲得成功的一種組織�！�
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2.2國內(nèi)研究文獻綜述
20世紀90年代，彼得?圣吉的《第五項修煉》問世以來，國內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的探討越發(fā)激烈。本文主要從學(xué)習(xí)型組織理論在國內(nèi)的發(fā)展歷程、學(xué)習(xí)型組織理論在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)型組織理論在國內(nèi)的未來發(fā)展方向三個方面對國內(nèi)學(xué)習(xí)型組織理論進行綜述。
2.2.1學(xué)習(xí)型組織理論在國內(nèi)的發(fā)展歷程
進入新世紀以來，我國面臨的世界格局日以激烈，科技的進步與更新日益加快、綜合國力的比拼漸趨嚴峻，在這一大背景下，我國將“學(xué)習(xí)”的重要性提上了更高的臺階。自此，國內(nèi)掀起了一場建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型城市及學(xué)習(xí)型企業(yè)的浪潮。
最早將學(xué)習(xí)型組織理論引入中國的是復(fù)旦大學(xué)的楊通誼教授。1980年，楊教授親赴美國參加麻省理工學(xué)院（MIT)的校友會，在麻省理工學(xué)院，他親身經(jīng)歷了學(xué)習(xí)型組織理論在美國的發(fā)展，并參加了當?shù)仃P(guān)于學(xué)習(xí)型組織理論的培訓(xùn)班，并將其所得理論成果帶回國內(nèi)["]。1992年，“國際成人教育研討會”在我國上海舉辦，與會的國內(nèi)外學(xué)者就學(xué)習(xí)型組織理論在世界上的發(fā)展狀況交換了意見。1994年，彼得?圣吉的《第五項修煉一學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》中文版在上海三聯(lián)出版社出版，該書為國內(nèi)學(xué)者研究學(xué)習(xí)型組織的理論與實務(wù)提供了很大的借鑒[I2]。1996年，“學(xué)習(xí)型組織研究推進中心”首先在我國上海成立，這也表明，學(xué)習(xí)型組織理論的研究在我國取得了很大的進步，國內(nèi)各大機構(gòu)也幵始面向全國宣傳“學(xué)習(xí)型組織理論與實務(wù)”。與此同時，我國各大省市也陸續(xù)組織各級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論并撰寫學(xué)習(xí)報告[13]。
2001年5月，亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議在我國北京召幵?，江澤民同志在會上提出了 “構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的目標，我國建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的序幕由此拉開。2002年11月，中共十六大報告提出了我國今后20年的發(fā)展目標，即“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”。2004年9月16至19円，中共十六屆四中全會在北京召開，會上將“建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”確定為黨的一項偉大工程[…。2007年10月，中共十七大報告提出了“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的重大方針。2008年2月，胡錦濤同志倡導(dǎo)“各級黨組織都應(yīng)該建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織”。2009年9月15至18日，中共十七屆四中全會在北京舉行，會議的中心內(nèi)容是“把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好” [15]。
近年來，我國許多政府機關(guān)包括人事部、全國總工會等提出建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)的設(shè)想，許多大城市包括北京、上海、青島等開始踐行建設(shè)學(xué)習(xí)型城市�？傊ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型機關(guān)等已經(jīng)成為21世紀的客觀要求[16]。
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第三章紅柳林礦業(yè)公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的現(xiàn)狀分析.................................. 20
3.1公司簡介.................................. 20
3.2構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的階段.................................. 21
3.2.1理念——轉(zhuǎn)變理念、統(tǒng)一思想、改善心智模式.................................. 21
3.2.2制度——注重學(xué)習(xí)、完善培訓(xùn).................................. 22
3.2.3方法——人性激勵、人才培養(yǎng)，助推學(xué)習(xí)自律化.................................. 23
3.3構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織取得的成績.................................. 24
3.3.1經(jīng)濟指標.................................. 24
3.3.2品牌指標.................................. 27
3.3.3創(chuàng)新指標.................................. 28
3.4構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織存在的問題及原因.................................. 29
3.4.1存在的問題.................................. 29
3.4.2原因分析.................................. 31
第四章紅柳林礦業(yè)公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式.................................. 33
4.1構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織模式的框架.................................. 33
4.1.1構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織模式框架的要素.................................. 33
4.1.2構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織模式框架的要素之間的關(guān)系.................................. 36
4.2模式框架在紅柳林礦業(yè)公司的應(yīng)用.................................. 37
4.2.1�。ǚ词　⒎此迹┑膽�(yīng)用.................................. 37
4.2.2實（實踐、真實）的應(yīng)用.................................. 38
4.2.3悟（感悟、領(lǐng)悟）的應(yīng)用.................................. 39
4.2.4新（創(chuàng)新、輸出）的應(yīng)用.................................. 40

第五章紅柳林礦業(yè)公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的對策建議

紅柳林礦業(yè)公司在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的過程中取得了一定的成績，但是從前面的分析中可以看出，也存在很多問題和挑戰(zhàn)。介于此，筆者在本章針對存在的問題提出對策建議，以期解決紅柳林礦業(yè)公司在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織過程中遇見的問題，提高其構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的效率。

5.1高度認知學(xué)習(xí)的重要性
美國管理學(xué)家彼得.圣吉認為，學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说男闹悄Ｊ�。通過學(xué)習(xí)，能夠改善員工習(xí)慣性的思維方式，使其與企業(yè)的發(fā)展模式相一致，促進企業(yè)發(fā)展。因此，提高全員對學(xué)習(xí)重要性的認知，對構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的成功與否有著重要的作用。
紅柳林礦業(yè)公司應(yīng)該從以下四個方面著手提高全員對學(xué)習(xí)重要性的認知：
(1)紅柳林礦業(yè)公司應(yīng)該將“一個優(yōu)秀的企業(yè)首先是一所好的學(xué)校”作為企業(yè)的學(xué)習(xí)理念，實行晨會制度，通過每天早上或班前半小時的學(xué)習(xí)，做到每天都有員工講課，實現(xiàn)人人當老師、人人在思考、人人受啟發(fā)、人人在變化的狀態(tài)。
(2)積極開展雙向培訓(xùn)活動，實行管理干部培訓(xùn)員工理論知識、員工培訓(xùn)干部操作技能的雙向培訓(xùn)，最終實現(xiàn)90%的員工能夠背誦3000字的崗位描述，60%的員工能夠背誦6000字的崗位描述，20%的員工能夠背誦10000字的崗位描述。
(3)鼓勵全員對參與的學(xué)習(xí)和自發(fā)的學(xué)習(xí)做讀書筆記，力爭全年全員能夠?qū)崿F(xiàn)十萬字的讀書筆記。
(4)建立明確的學(xué)習(xí)獎懲制度。紅柳林礦業(yè)公司每月應(yīng)該組織開展“一月一主題”活動，每月確定一個主題，讓員工去思考，全員參與討論，人人寫感受、談?wù)J識，做好員工的心理疏導(dǎo)、心理平衡，讓大家從思想上能充分理解公司在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織過程中的困難和壓力，從根本上改變?nèi)珕T的心智模式，形成整體合力，增強企業(yè)的凝聚力和向心力。同時，公司應(yīng)對每月主題活動的參與者設(shè)立豐厚的獎勵，鼓勵全員積極參與主題學(xué)習(xí)活動，從而逐步提高全員對學(xué)習(xí)重要性的認知。

5.2建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方式
科學(xué)的學(xué)習(xí)方式能夠有效地保證學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，紅柳林礦業(yè)公司必須建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以保證全員學(xué)習(xí)的效果。紅柳林礦業(yè)公司可以利用以下四種學(xué)習(xí)方式提高全員的學(xué)習(xí)效果：
(1)記公司日記。公司日記曾一度流行西方，并在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的過程中發(fā)揮了重要的作用。所謂記公司日記，就是員工將自身在日常工作中的學(xué)習(xí)心得、錯誤缺陷、工作體會等以日記的形式記錄下來，以作為自身的學(xué)習(xí)備忘錄或者指南。正所謂“好記性不如爛筆頭”，紅柳林礦業(yè)公司可以通過這一學(xué)習(xí)方式的實行，增強全員的學(xué)習(xí)效果，提高全員的學(xué)習(xí)效率。
(2)標桿學(xué)習(xí)。標桿學(xué)習(xí)法簡單、易懂，是當前應(yīng)用最為廣泛的一種學(xué)習(xí)方法。可是，標桿學(xué)習(xí)的精髓不在于模仿和照抄照搬，而在于“超越”。公司將自身的狀態(tài)與學(xué)習(xí)標桿進行比較，發(fā)現(xiàn)差距，然后有針對性的進行反思學(xué)習(xí)，最終超越標桿，形成樹標桿——找差距——形成學(xué)習(xí)需求——反思學(xué)習(xí)——超越——再樹標桿的學(xué)習(xí)模式。紅柳林礦業(yè)公司可以借鑒這一學(xué)習(xí)方法的精髓，不斷樹標桿，然后超越標桿，逐漸走向卓越。
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第六章結(jié)論與展望

本文在這一章主要是對筆者的思想和創(chuàng)新點進行回顧，闡述本文的基本結(jié)論以及需要進一步完善的地方。

6.1基本結(jié)論
通過創(chuàng)建構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式框架，并將其應(yīng)用到紅柳林礦業(yè)公司之中，本文得到以下幾點基本結(jié)論：
第一，通過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，紅柳林礦業(yè)公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的活動經(jīng)歷了三個階段，分別是理念階段、制度階段和方法階段，并且取得了一定成果，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟收入的提高上、品牌優(yōu)勢的形成上和創(chuàng)新成果的遞增上。但是，由于受到地理位置和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，紅柳林礦業(yè)公司在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的過程中遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，主要包括員工存在不安心、不放心、不溫馨的心理，員工思想混亂、賺錢思想嚴重、對工作的風(fēng)險意識急劇下降以及公司在管理轉(zhuǎn)型中所遇到的種種問題。這些問題和挑戰(zhàn)，都對紅柳林礦業(yè)公司構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的活動產(chǎn)生了一定的影響，必須加以解決。
第二，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是一個長期的過程，不可能一蹴而就，因此需要一個構(gòu)建模式作為長期的指導(dǎo)，以保證構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的活動有章可循，不偏離方向。介于此，本文在參考國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)型組織文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者自身的知識積累，提出了構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式，以期為企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織提供借鑒。本文將構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式分為四個維度，分別是省（反省、反思）、實（實踐、真實）、悟（感悟、領(lǐng)悟）和新(創(chuàng)新、輸出），這四個維度之間既是相互獨立的，又是相互遞進的。首先，通過反省和反思發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，并捋清思路；其次，在實踐中展現(xiàn)自身真實的想法，充分的利用自身的優(yōu)勢，有效地改進自身的劣勢；再者，通過實踐，在實踐中去感悟、領(lǐng)悟，產(chǎn)生新的靈感、新的思路和新的想法；最后，將新的靈感、新的思路和新的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，進行創(chuàng)新，使新思想得到輸出。
第三，本文將構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式框架應(yīng)用到紅柳林礦業(yè)公司的實踐中，希望能夠?qū)t柳林構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的活動提供指導(dǎo)作用，同時也希望能夠?qū)δＪ娇蚣苓M行完善。針對紅柳林礦業(yè)公司在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織過程中存在的問題，本文認為紅柳林礦業(yè)公司應(yīng)該通過使全員高度認知學(xué)習(xí)的重要性、建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、實施全員創(chuàng)新模式以及建立學(xué)習(xí)考核制度，使員工在工作中感到安心、放心、溫馨，并且對組織的價值觀念充滿信仰，快速接受公司的管理變革。
總之，學(xué)習(xí)型組織理論起源于西方，本文根據(jù)中國的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思想以及中國企業(yè)的實際情況提出了構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模式框架，國內(nèi)企業(yè)在參考和應(yīng)用的過程中，一定要根據(jù)自身實際情況加以修飾，以免做無用功。
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參考文獻（略）