本文關(guān)鍵詞：文言網(wǎng)絡(luò)教學教改探究

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【摘要】：新課程標準強調(diào)文言知識的積累與基礎(chǔ)運用,從文章的總體上感知文意�；趥鹘y(tǒng)文言教法滯后,直接影響學生的趣味。如果運用網(wǎng)絡(luò)與多媒體的優(yōu)勢提高教學質(zhì)量和容量,加強對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求,也許對于激發(fā)學生的興趣,提高其文言文素養(yǎng)是一種可取之徑。
【作者單位】： 湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院公共課部;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò) 文言文教學 探究
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 目前學生對文言文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴重,特別是在網(wǎng)絡(luò)時代,各種源于生活的網(wǎng)絡(luò)語言直接影響了學生的學習和交流,喜歡文言文的更少,所以文言文教學的確成為語文教學的難點。難在哪里?一是文言文本身難。學習過程中需要運用字、詞、句式、文段、修辭等“硬件”,還要調(diào)動

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本文編號：992819