本文關(guān)鍵詞：山西省重點中學(xué)課堂教學(xué)模式改革情況調(diào)查研究——基于F中學(xué)的案例研究

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【摘要】：基于教師改變的視角,通過自行設(shè)計的調(diào)查問卷,從課堂教學(xué)模式改革推進的支持性因素、制約性因素和改革建議三個方面,對山西省F重點中學(xué)教師群體進行全樣本式問卷調(diào)查表明:中學(xué)教師對于課改的總體認(rèn)同度較高,對課改優(yōu)勢有明確認(rèn)識并有強烈的改革意愿,且教學(xué)行為已發(fā)生明顯改變,教學(xué)效能感不斷增強;課改對教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,教師工作壓力相對加大,需要高水平理論引領(lǐng)和持續(xù)性條件支持。進一步有效推進課堂教學(xué)模式改革,學(xué)校應(yīng)在激發(fā)教師自愿性改革意愿、提升教師信息化教學(xué)能力、賦予教師更多教學(xué)活動決策權(quán)、建立完善的教師專業(yè)發(fā)展支持體系等方面作出努力。
【作者單位】： 山西師范大學(xué)"山西基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新中心";山西師范大學(xué)戲劇與影視學(xué)院;山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 重點中學(xué) 中學(xué)教師 課堂教學(xué)模式 教師自愿性改變意愿 信息化教學(xué)能力 教學(xué)活動決策權(quán) 教師專業(yè)發(fā)展支持體系
【基金】：山西基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新中心重點課題“地方師范大學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提升研究”(課題編號:XTB1605)的階段性研究成果
【分類號】：G434;G632.4
【正文快照】： 2008年,山西省開始啟動區(qū)域整體推進課堂教學(xué)模式改革工作,不少高中開展了各具特色的實踐探索,既取得了豐碩的成果,同時也面臨一定的改革瓶頸。因此,探尋中學(xué)課堂改革現(xiàn)狀并提出有針對性的優(yōu)化策略具有較高的理論與實踐意義。教師是課程改革的直接參與者,教師改變是課程改革成

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