本文關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律的應(yīng)有價值及其實現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 育人價值 規(guī)則 教學(xué)價值 生命訴求

【摘要】：在當(dāng)下的課堂教學(xué)中,教師時常受到課堂紀(jì)律的困擾,已經(jīng)影響到教學(xué)的秩序和效果。然而,大量針對紀(jì)律本身的優(yōu)化措施并不能實現(xiàn)預(yù)期的效果,有必要從育人的角度審視課堂紀(jì)律的應(yīng)有價值。本文從育人的價值出發(fā),對規(guī)則的合理性、規(guī)則執(zhí)行的科學(xué)性以及教學(xué)過程的價值性、違紀(jì)行為背后的生命訴求等破解課堂紀(jì)律困境的路徑進(jìn)行了思考。
【作者單位】： 山東省臨沂第十九中學(xué);山東省臨沂市羅莊區(qū)教育體育局;
【關(guān)鍵詞】： 育人價值 規(guī)則 教學(xué)價值 生命訴求
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 在以班級為主的課堂教學(xué)過程中,有效教學(xué)離不開課堂紀(jì)律維系的有序環(huán)境,然而目前課堂紀(jì)律已經(jīng)成為教師最為困擾的現(xiàn)實問題。心理學(xué)家弗雷法利克·瓊斯研究認(rèn)為,在正常的情況下,教師會因?qū)W生的違紀(jì)失去50%的課堂時間[1]。學(xué)校不僅僅是一個管理組織,更是一個育人場所,課堂紀(jì)律除

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本文編號：963003