本文關鍵詞：高中語文現(xiàn)代詩歌教學中精讀策略的實施

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【摘要】：在高中語文現(xiàn)代詩歌教學中,教師要重視學生的主體地位,從學生出發(fā),引導學生與作品對話,與作者對話,使學生結(jié)合自身已有的生活體驗和情感與作者心靈產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學生閱讀現(xiàn)代詩歌的興趣。筆者針對當前高中現(xiàn)代詩歌教學現(xiàn)狀,結(jié)合精讀閱讀法,提出現(xiàn)代詩歌精讀教學的實施策略,有利于現(xiàn)代詩歌課題教學的有效性,有助于提高學生閱讀能力和審美能力。
【作者單位】： 黔南民族師范學院文學與傳媒學院;
【關鍵詞】： 現(xiàn)代詩歌 高中語文 精讀教學
【基金】：黔南師院2015年度教育碩士研究生教育質(zhì)量工程項目“精讀在高中語文現(xiàn)代詩歌教學中的應用策略研究”(15ZC003)成果
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 詩歌教學在高中語文閱讀教學中占有很大的比重,中國現(xiàn)代詩歌反映詩人處于時代變革中的思想與情感,教師應重視現(xiàn)代詩歌的閱讀教學。精讀作為一種閱讀方法,是與泛讀相較而言的。在現(xiàn)代詩歌教學中應用精讀策略,有利于教師課堂教學的有效實施,幫助學生完成獨特審美體驗。在人教版

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本文編號：962961