本文關鍵詞：中小學音樂教師分類培訓實踐與研究——以鄭州市為例

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【摘要】：作者采用資料法、問卷調(diào)查法和教師訪談法等研究方法,對鄭州市中小學音樂教師進行抽樣調(diào)查,并對中小學音樂教師能力發(fā)展分類培訓進行系統(tǒng)研究。由此,作者充分認識中小學音樂教師培訓的現(xiàn)狀并指出樹立正確的繼續(xù)教育理念、選擇合理的繼續(xù)教育培訓內(nèi)容、采用多元化培訓方式是實施中小學音樂教師培訓、促進中小學音樂教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
【作者單位】： 鄭州師范學院音樂與舞蹈學院;
【關鍵詞】： 中小學音樂教師 鄭州市 分類培訓 教師專業(yè)發(fā)展
【基金】：河南省教師教育課程改革項目“中小學音樂教師分類培訓實踐與研究——以鄭州市為例”研究成果,項目編號:2016-JSJYYB-145 河南省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“基于新課標下的高師音樂學專業(yè)實踐教學體系的研究改革與實踐”階段性研究成果,課題編號:2015-JKGHYB-0101 河南省高等教育教學改革研究項目“新課標下高師音樂學專業(yè)實踐教學體系的研究改革與實踐”階段性研究成果,項目編號:2014SJGLX352
【分類號】：G633.951
【正文快照】： 為了解鄭州市中小學音樂教師繼續(xù)教育狀況,筆者于2015年9月至11月,對鄭州全市不同層次、不同類型的中小學音樂教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。希望通過調(diào)查分析,為推動中小學音樂教師繼續(xù)教育工作提供一些參考。一、研究對象與方法研究對象:筆者對鄭州市六區(qū)五縣一市中小

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10 趙s，

本文編號：960593