本文關(guān)鍵詞：用思辨智慧發(fā)現(xiàn)教學(xué)尷尬——以《濟(jì)南的冬天》為例

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【摘要】：正《濟(jì)南的冬天》這篇課文我是會(huì)背誦了才引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。對(duì)于文本的審視,我們?cè)S多初中老師常常沒(méi)有自己的觀點(diǎn),對(duì)于課文語(yǔ)言每每"信教參"。許多課文,我們沒(méi)有讀得仔細(xì)、讀通透,就去上課了。我在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí),也曾遇到過(guò)兩處尷尬。一一個(gè)詞語(yǔ)可能就是解讀文本的最大密碼,但我們有時(shí)對(duì)這密碼卻視而不見(jiàn)。我在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí),遇到的最大問(wèn)題便是對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)的理解——"響晴"。老舍先生在課文中寫(xiě)
【作者單位】： 廣東省佛山市南海區(qū)南海藝術(shù)高級(jí)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 濟(jì)南的冬天;發(fā)現(xiàn)教學(xué);解讀文本;老舍先生;教參;句組;并列關(guān)系;通感;張大春;《荷塘月色》;
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 《濟(jì)南的冬天》這篇課文我是會(huì)背誦了才引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。對(duì)于文本的審視,我們?cè)S多初中老師常常沒(méi)有自己的觀點(diǎn),對(duì)于課文語(yǔ)言每每“信教參”。許多課文,我們沒(méi)有讀得仔細(xì)、讀通透,就去上課了。我在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí),也曾遇到過(guò)兩處尷尬。一一個(gè)詞語(yǔ)可能就是解讀文本的最大

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本文編號(hào)：953045