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高中語文教材愛情教育及教學探析

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內(nèi)容提示：沒有青春的愛情有何滋味？沒有愛情的青春有何意義？ ——拜倫 青春，愛情，多么美好的兩個詞眼，兩者的和諧相容又是多么美好，當青春期撞上愛情：甜蜜，浪漫，歡喜，期待；是否還有疑慮，困惑，失望，傷痛？愛情的世界里，色彩繽紛。它美麗如虹，融合了赤橙黃綠青藍紫，而每種顏色似乎又無法單獨代表它。作為人類最美好的情感之一，愛情歷來被人們熱情傳誦，更是成為文學作品的永恒主題，從最初的愛情詩歌源頭《詩經(jīng)》算起，它已然走過兩千多年的光輝歷史，所創(chuàng)下的經(jīng)典愛情篇目更是數(shù)不勝數(shù)，如果沒有了愛情這一隅，文學大殿就不會那么炫彩奪目。正因為愛情有著目眩神迷的色彩，我們既渴望擁有它，又常覺得看不清它的真實面目。它不僅融合著各種體驗和感受，也錯雜著一些近似的情感元素。在高中教育教學階段，將描述愛情的文學作品引入語文教材，不僅反映了“努力建設開放而有活力的語文課程”基本理念，也體現(xiàn)了語文學科以人為本的“人文關懷”精神；而入選高中語文教材中的愛情文學作品體裁多樣，不僅有詩歌、散文，，還有小說、話劇等，且不局限于朝代、不分國別，都是思想性與藝術性很高的名篇佳作。愛情文學作品進入高中語文課堂，不僅符合青少年學生身心發(fā)展的規(guī)律，也給高中語文課堂教學注入了新的血液與活力，極大地調(diào)動了學生的學習興趣；教師通過教學語文教材中的愛情文學作

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