本文關(guān)鍵詞：深化新課程改革中體育教學(xué)目標(biāo)泛化的解構(gòu)與治理

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【摘要】：體育教學(xué)目標(biāo)作為學(xué)校教育目標(biāo)的構(gòu)成體系之一,在體育新課程改革深化落實過程中出現(xiàn)各種目標(biāo)泛化現(xiàn)象,深入剖析其泛化的原因以及重塑體育教學(xué)目標(biāo)體系將有助于深化體育新課程落地生根.分析認(rèn)為,導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)泛化的原因主要在于國外教育思想的照搬移植、新課程改革的迎合求全、體育課程主體價值的虛化、應(yīng)試教育體制的束縛等,建議從樹立正確課程觀,構(gòu)建體育與健康課程的本位指導(dǎo)思想;深刻理解新課程的三維目標(biāo),厘清體育新課程的內(nèi)在目標(biāo)體系;統(tǒng)籌把握體育課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu),合理分配與設(shè)計體育課時教學(xué)目標(biāo);堅持課程目標(biāo)設(shè)置科學(xué)原則,協(xié)調(diào)處理體育教學(xué)中的各種復(fù)雜關(guān)系等方面,重塑學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo).
【作者單位】： 成都理工大學(xué)體育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校體育 體育教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 泛化
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年項目(CLA150164) 成都理工大學(xué)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與教學(xué)改革研究項目(201649)
【分類號】：G633.96
【正文快照】： 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過實驗、修訂、完善后,于2011年秋季在全國中小學(xué)校實施[1],回顧第八次課程改革以來的體育與健康課程改革歷程,不難發(fā)現(xiàn)體育與健康課程改革不僅在課程名稱上的稱謂體現(xiàn)出體育課程的育人目標(biāo),也更加符合現(xiàn)代國際體育教育的大趨勢,充分突出具有中國特色學(xué)校

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：949283