本文關鍵詞：以任務驅動為中心的初中化學復習教學設計研究——以復習“酸堿鹽的化學性質”的教學為例

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【摘要】：以任務驅動為中心的學習理論是倡導學生在一些特定的學習任務驅使下完成對知識體系的構建及能力的培養(yǎng)。操作的基本思想以真實有趣或易引發(fā)認知沖突的情境為背景幫助學生發(fā)現(xiàn)并提出問題,以漸進式任務為核心引導學生合作探究,以展示和交流為平臺促進學生思維碰撞,以多元評價為導向促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。在初中化學復習教學中采用以任務驅動為中心的教學模式需要做好教學設計,具體而言就是要分析學情,設計準確的學習目標,設置合適的學習任務,設計有效的教學評價。
【作者單位】： 杭州師范大學東城實驗學校;
【關鍵詞】： 任務驅動 學情分析 目標設定 有效評價
【分類號】：G633.8
【正文快照】： 復習階段是使學生的學習成效產生質的飛躍的重要階段,此階段的主要任務包括兩個方面。一是幫助學生梳理原有的知識,使學生記憶中零星、分散的知識條理化、結構化、系統(tǒng)化,從而建構科學的知識體系;二是在復習階段應該教會學生如何用科學的眼光發(fā)現(xiàn)問題、用科學的思想分析問題、

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