本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師流動制度“合理性”追問及其倫理重建

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【摘要】：我國義務(wù)教育教師流動存在著單向流動、流動雜亂無序且糾紛增多等問題。問題根源在于,教師流動制度推行過程中正義、公平、公正等倫理價值模糊,制度的權(quán)威性話語凌駕于教師流動自主性訴求之上,對教師道德的高要求使教師處于道德高壓之下,將教師身份屬性定位于"公務(wù)人員"而非"專業(yè)人員"。教師流動制度的倫理重建路徑在于協(xié)調(diào)好教育行政部門與教師的關(guān)系,政府要積極構(gòu)建教師信息共享平臺以及制度運(yùn)行的公平機(jī)制,進(jìn)一步明確教師身份屬性,建立教師流動激勵機(jī)制,從而逐步促進(jìn)教師流動走向合理化。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師流動制度 制度倫理 合理性
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 教師流動制度是教育行政部門用以均衡義務(wù)教育資源的重要舉措,是實(shí)現(xiàn)教師合理流動的重要保障。2002年頒布的《中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十五”計劃》明確提出,要“建立教師轉(zhuǎn)任交流制度”。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》亦指出,要“建立健全義

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本文編號：917690