本文關鍵詞：基于課題研究提升區(qū)域性中小學骨干教師科研能力的思考

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【摘要】：隨著新課程改革的深入推進,要實現(xiàn)課程改革的核心目標,需要調(diào)動和發(fā)揮中小學骨干教師隊伍的帶頭、示范和輻射作用。文章基于課題研究,從區(qū)域性中小學骨干教師教育科研過程存在的問題,提出了增強科研意識、加強教育科研方法的指導、加強團隊合作、完善管理制度和成果推廣激勵機制等解決問題的途徑和方法,提升區(qū)域性中小學骨干教師科研能力,整體提高區(qū)域教師專業(yè)素質和教育能力,促進教師專業(yè)成長。
【作者單位】： 天津市北辰區(qū)教科室;
【關鍵詞】： 骨干教師 科研能力 提升
【基金】：天津市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“區(qū)域性中小學骨干教師科研能力提升的策略研究”(課題批準號:BE3185) 中國教育學會2016年度“十三五”教育科研規(guī)劃課題“區(qū)域性中小學骨干教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究”(課題編號:1602070611B)
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 中小學骨干教師既是學校教育教學的中堅力量,又是帶90.9%的教師認為很有必要和有必要參加微型課題研究,動全體教師提高專業(yè)水平的骨干力量。中小學骨干教師教85.7%的教師愿意參加微型課題研究,33.2%的教師認為開育科研活動的性質和發(fā)展方向,影響著中小學骨干教師教育展微型課

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